本报讯（记者李开宇）近年来，为深入贯彻落实“建设高质量教育体系”的要求，我省将幼小衔接工作作为学前教育创新的重要一环，计划利用2至3年时间，通过一系列举措帮助幼儿园做好入学准备教育、坚决防止“小学化”倾向；帮助小学实施入学适应教育、坚持“零起点”教学，以全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。

长春市政府机关第二幼儿园作为长春市宽城区“双驱共融”幼小科学衔接先行试点园（校）之一，积极推进实现幼小衔接工作新突破。全力推进园本课程改革创新，成立了以园长为教研组长、省级教科研骨干为副组长、省市级骨干教师为成员的“幼小衔接”教研团队。

将入学准备教育贯穿于三年保育教育工作全过程，渗透于幼儿在园一日生活和游戏之中，潜移默化、循序渐进地帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习等各方面准备。结合大班下学期幼儿即将进入小学的特殊需要，聚焦社会交往、自我调控、规则意识、学习品质等入小学所需的关键素质，引导幼儿通过自主体验、合作探究等方式，积极主动适应小学生活。

根据疫情防控情况精心挑选活动内容，运用多种形式帮助幼儿养成关键能力。根据幼儿入学所需四个准备，选择多种适宜的活动形式。组织名师录制系列微讲座、家长课堂对家长进行科学育儿指导，录制微音频、微视频指导家长与幼儿进行线上活动，提供多样素材支撑幼儿居家亲子活动，提供诗歌故事会、才艺大比拼等展示平台为教师与幼儿、幼儿与幼儿之间搭建沟通桥梁。同时，幼儿园与天津路小学结成联合教研共同体，定期邀请教育专家、学生家长与一线教师开展基于儿童视角优化园本课程的联合教研活动，不断优化原有课程，不断进行教研活动，建立了幼小协同的有效机制，形成了科学衔接的教育生态。

“我们把家长作为重要的合作伙伴，秉承‘保教并重 家园合一’的原则，建立了有效的家、园、校协同沟通机制，及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑及意见建议，积极宣传国家和地方的有关政策要求，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，引导家长与幼儿园积极配合，共同做好衔接工作，缓解了家长的压力和焦虑，营造了良好的家庭教育氛围，形成良好的幼小衔接氛围。”长春市政府机关第二幼儿园园长张馨予介绍说。