一心一意办教育，心无旁骛谋发展，长春外国语学校连年迈上新台阶。

长外，中宣部批准创办的全国首批七所外国语学校之一，是东北三省唯一一所具有外语类保送资格的学校，开展英、日、俄、德、法、西班牙等六个语种的教育教学，成为国家外语人才的重要培养基地。

“国家意识，国际视野”是这里鲜明的办学理念。近年来，长外更加注重培养具备“国际竞争力的创新人才”，沿着这个路径，探索创新，成效斐然。

高质量办学之“路”日新月异

长春外国语学校校长王昊谈到，在省教育厅的正确领导下，学校传承如一，创新不辍，目的就是打造具备高质量、有特色、国际化、现代化特征的全国一流外国语学校。

紧紧抓住高质量发展这条主线，长春外国语学校全力推进各项事业不断跃升。

2009年，长春外国语实验学校成立，长外成为一所具有小、初、高一体化综合型学校，发展迈进新阶段。

2022年，助力推进长春教育均衡发展，受净月高新区之邀，长外成立了长春净月外国语实验学校。

2023年，长春外国语学校再次与净月签署合作办学协议，标志着长春净月外国语英泽学校华彩绽放。

步步为营，拾阶而上。学校办学日趋完善，规模不断扩大，已发展成4个校区。1个主校区：长春外国语学校（初中、高中），3个分校区：长春外国语实验中学（小学、初中）；长春净月外国语实验学校（小学、初中）；长春外国语实验高级中学（高中）。

厚植沃土，积健为雄。学校现有正高级教师18人，全国优秀校长（名师）3人，国家级骨干教师2人，长白山名师1人，特级教师4人，高级教师118人，教育科研型名校长2人，教育科研型名教师7人，省级学科带头人20人，省级骨干教师58人，市级骨干教师80人，市优秀班主任6人，市明星教师6人，已经取得博士、硕士研究生学位140人。

在长春的重点校中，长外更加特色鲜明——

在外语教学上，始终优势引领。作为一所中西融合、文理并重的特色学府，近年来，长外不断加强基础设施建设，为每个班级都配备有交互电视的大教室和外语小教室，教学楼内设有外语类、文科和理科3个图书阅览室。还新建了同声传译教室、模拟联合国教室、外语戏剧表演厅、地理数码天体厅、历史文化教室、科学实验教室、体育艺术中心、英俄日韩德语教室等15个体验式学习的功能教室。

在合作办学上，坚持深度植入。从长春外国语实验学校、长春净月外国语实验学校，到长春净月外国语英泽学校，通过合作、选派高级管理人才、优秀教师，长外成功将高中的办学理念、管理方式、教学思想、育人模式等，带入基础教育，带入区域教育，促进教育均衡，构建了基础教育新样态。

在国际合作上，延续强劲势头。截至目前，学校已与4个国家16所学校签署了合作项目，学生可以直接对接美国爱荷华大学、堪萨斯大学、密歇根大学，日本早稻田大学、立命馆大学、立命馆亚洲太平洋大学、创价大学、樱美林大学、岛根大学、西武台千叶高中、仙台育英学园高中、日本神户亲和女子大学，新加坡辅仁国际学校以及圣彼得堡国立音乐学院、俄罗斯远东国立大学等，实现多元化求学出口。

高质量教改之“钥”开启未来

四层空间，约3300平方米，15万册图书，500多个座位，26个自习室，配有多媒体授课空间、交流空间、茶歇空间等多功能区域……在长外，有一处为广大师生新开辟的一个阅读空间，学生可以选择在这里自习、读书、交流。

这就是长春外国语学校的阅读公园。

“这样的活动太好了，学校定期带我们师生共读一本书，给我们高中紧张的学习生活、迷茫的青春期照进了很多光亮。”参加活动的张同学告诉记者：“十分喜欢和大家在一起探讨这样的问题，能获得非常多元的营养和力量。”

这只是长外尝试教育教学改革创新的一个缩影。目前，长外正加大教育教学的科研力度，有20项科研项目硕果飘香，课程设计持续发力。其中依托校长王昊的《学校教育情境下阅读障碍的评量与干预研究》课题，长外还开展了全科阅读实践研究活动，从语文学科入手，通过敲定活动方案，对学生阅读进行障碍诊断分析，积累数据，探寻有效的干预策略。初、高中分列进行，三校一体同时推进。

却顾所来径，苍苍横翠微。

长外根据国家、省、市对学校的有关要求，深度融合优良办学传统与时代发展对教育的需求，不断推进高质量的教育教学改革，“变”中求新，“变”中图强。

在推进素质教育的实践和学生核心素养的培育过程中长外构建了必修课程和选修课程结构优化、国家课程和校本课程兼容互补、国内高考和国际交流并重发展的综合课程体系，架构出与育人目标匹配的“赋能”课程体系，开展与部编语文教材配套的精读、范读项目设计，加强大数据背景下的个体学习过程监控、辅导、诊断和评价，科学引导提升学生阅读兴趣、习惯、方法，创建充满“温度、深度、效度”的学科课堂，打造富有特色和推广价值的校本课程及教研品牌，提升校本教研内涵与品质。

长外搭建了“一基、六景、三空间”智慧教育发展总体框架，统筹互联网+基础教育、人工智能与基础教育融合发展、建立分层多样的试点体系，打造面向未来的智慧教育新生态。基于在线平台，实施“互联网+”，进行翻转式学习；基于完全中学，研究课程衔接，进行贯通式学习，最终形成国家、地方、校本三级课程框架，构建“外语特色课程、国家必修课程、校本选修课程、社团实践课程、多元德育课程”五位一体的课程体系，真正实现立体化、全方位的人才培养模式。继续坚持“以人为本”的思想，为学生的长远发展负责。

适应新高考改革，长外拟开设职业生涯规划课程，构建智能选课平台，长外还对教学楼的房间进行了改造，新增多间教室，满足了学生多元选课的需要。学校引入的智慧管理平台，正在打造教、学、考、评、管云端指挥一体化智慧校园。

自编学案、自编习题、原汁原味的听力材料、进口的英文原版书籍、精细到每一名学生的教案……来到长春外国语学校初中英语备课组办公室，所有参观学习的教师们都纷纷点赞，都会惊叹这里的专业、细致。

浸润式教学环境形成了“场域”的吸引力，单元教学、整本书阅读的策略建构了“格局”的情怀；小班化授课优化了“体验”的交互平台，是长外的一大特色。学校规定，每班不超过30人。目前，学校开设的英语、日语、俄语、西班牙语四个语种课程，每个班级的外教、口语、听力课实现了全覆盖，保证让每一名学生都能够学习到纯正地道的外语。

高质量人才之“树”硕果满枝

长外依托个性化评价和特色外语学科教育，以精准教育为抓手，以多元化人才培育为方式，深植“人才之树”，今已硕果满枝。

“在高中阶段，我参加了模拟联合国的活动，我当时是作为斐济的模拟联合国代表，提出了一些议题。”2017届毕业生李雨桐说。

如今已是上海交大凯原法学院2021级硕士研究生的李雨桐，现担任校团委学生辅导员。曾任2020-2021年中华全国学生联合会驻会执行主席、上海交通大学学生联合会主席团成员。毕业多年，她仍时刻心系长外，多次回到母校与学弟学妹分享学习心得。

初中、高中一直在长外学习的曹筱荷对学校的培养更是深有感触，“参加托福英语考试的时候，我就能很自信地去对话、交流、阐述观点。”当年，曹筱荷放弃了保送资格，选择参加美国高考SAT，并被全美排名前三的明尼苏达双城分校心理学专业录取，目前，正在纽约大学石溪分校读临床心理学博士。

今年刚刚保送到清华大学的付轩昂是长外个性化办学的受益者之一。在完成课内学习的同时，长外给予他个性化教育，上课可以自我管理，学习自己规划的课外内容，并有包保教师制度，针对他的薄弱环节给予指导。

根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。

作为东北三省唯一一所具有外语类保送资格的学校，20余年间，长外已经向北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、南开大学、上海交通大学、北京外国语大学、上海外国语大学等90余所国家重点大学和美国新泽西大学、日本早稻田大学、新加坡国立大学等国际友好校输送保送生4000余人。学校被授予清华大学、浙江大学、上海外国语大学等重点高校的“优质生源基地”，这里走出了中国驻日本、白俄罗斯、新西兰等17个国家的大使。

在长外，体艺教育同样结出硕果。学校女子足球队4名队员代表长春女足征战全国女足锦标赛，长外女子足球队2022年、2023年连续获得吉林省青少年足球锦标赛高中女子组冠军。学校初中女子篮球队2023年在吉林省青少年3v3篮球锦标赛中喜获亚军。长春外国语学校“青鸟”合唱团、“青衿子”舞蹈社团、“青筠”管弦乐社团，追光逐梦，在各项活动中崭露锋芒。

风劲帆满海天阔，俯指波涛更从容。

长春外国语学校仍将坚持高质量发展，以改革创新为动力，为努力办好人民满意的教育踔厉奋发、笃行不怠。