本报讯（记者刘晓娟）近年来，长春师范高等专科学校特殊教育专业立足“复合型”教师培养目标，创新构建“特普康”人才培养体系，培养出一大批具备“懂教育、精康复、善融合”综合能力的毕业生，成为吉林省特殊教育师资培养的重要基地。数据显示，该专业近3年毕业生就业率保持95%以上，其中85%扎根吉林省特殊教育一线，为区域特殊教育事业高质量发展提供了坚实人才支撑。

学校创新构建了由特殊教育核心课程（40%）、融合教育核心课程（30%）和康复教育核心课程（30%）组成的特色课程体系，开设《特殊教育概论》《融合教育理论与实践》《感觉统合训练》等40门专业课程，全方位提升学生综合能力。

“我们不仅要求学生掌握特殊教育专业知识，还要具备在普通学校开展融合教育的能力，同时精通康复训练技能。”学校相关负责人介绍，这种“三位一体”课程体系使毕业生能够适应特殊教育全领域岗位需求，实现“宽出口、广适应”的就业格局。

为全面提升教育质量，学校推行特色鲜明的“多元协同”育人模式。一方面，打造特色党建品牌，创立“星火”先锋队，强化学生的职业信念；另一方面，组建由校内名师和行业专家组成的导师团队，确保教学内容与岗位需求“零时差”对接。

此外，建成10个校内实训室，并与华东师范大学、长春市特殊教育学校等20余家单位共建实践基地，强化学生实战能力。同时，通过送康送教、汇演等公益实践活动，提升学生综合素养。

学校还积极开展校内“技能月”活动，涵盖康复技术、融合教育设计等核心技能，激发学生创新实践热情。近3年，学生在全国师范生融合教育技能竞赛等国家级、省级赛事中斩获60余项奖项，包括全国师范生融合教育技能竞赛一等奖等。

毕业生就业成效显著，其中27%入职综合性特殊教育学校，56%在康复机构从事康复训练，17%在普通学校和融合幼儿园担任融合教师，累计培养出全国劳动模范王丹丹、全国百佳语文教师王春艳等2000多名特教领域教师，并有多名毕业生扎根新疆阿勒泰地区，服务边疆特殊教育。

“未来，学校将继续深化人才培养模式改革，为特殊教育事业高质量发展输送更多高素质师资，助力特殊教育事业高质量发展。”学校相关负责人说。