数字化时代，数字技术正以惊人的速度改变着我们的生活、工作和学习方式，由此带来了教育形态重塑和创新发展的新机遇。习近平总书记在今年全国两会上强调，“要实施国家教育数字化战略，建设学习型社会，推动各类型各层次人才竞相涌现”。未来应立足教育数字化转型、智能化升级的发展目标，从体现教育公平、发展核心素养、深化学习体验、增进互动交流、促进个性发展等方面着手，建立健全更加公平、更高质量、更具智慧、服务终身学习的现代数字教育体系，助力教育基础性、战略性支撑作用的全面发挥。

以数字技术优化教学体验。数字技术的引入进一步引发了教学方式、教育场景等的深刻变革。利用数字技术打造虚拟仿真教学场景、智能教学系统，可以拓展教学时间与空间，为师生提供更精准的教学资源与工具，增进教学体验与互动，持续助推教育质量提升。以虚拟仿真技术在教学领域的应用为例，学习者可身临其境地体验教学内容，获得更加直观、生动的学习体验，如将虚拟仿真技术应用于医学教育，学生可真实体验手术过程，了解手术步骤和注意事项，提高手术技能和安全性。智能教学系统应用是教学领域的又一创新，其可根据学习者学习情况和需求，提供个性化学习路径和资源，并对学习过程进行实时监测评估，为学习者提供及时、准确的反馈和建议，帮助其改进学习策略和方法。用数字技术优化教学体验，不能简单地将传统教育方式线上化或视频化，而应通过教学大数据采集、分析和应用，将传统经验性教学向以数据交互、信息评估为主的数字化教育转变，推动教育和学习活动无时不有、无处不在。

以数字技术促进教育公平。教育公平是社会公平的重要体现，也是教育现代化的重要目标之一。数字教育的跨时空性、自由开放性和精准性等特质，在进一步优化教育服务供给结构方面释放了强大动能，对于促进教育公平和提高教育质量有重要意义。一方面，教育数字化可以促进教育资源优化配置和合理利用，推动优质资源共享，这可以有效缩小区域教育差距，助推教育优质均衡发展。如在线教育平台的发展普及，可以打破教育资源的地域时空限制，学习者可随时随地接受教育，不再受限于地理位置、经济条件和时间限制，还能提供丰富的学习资源和教学服务，包括在线课程、学习资料、在线答疑等，为学习者提供更加便捷、高效的学习方式。另一方面，教育数字化能够有力推动教育变革，让因材施教、有教无类成为可能，促进学生更好地成长成才。学生可突破制度、区域等限制，立足自身学习需求，跨区域、自主选取课程资源，有利于激发学习兴趣、提升学习积极性。同时智能化数字教育可以精准分析不同学生的学习情况，科学引导教师差异化指导学生，实现以学定教、以学评教、以学导教，促进学生个性化发展，让每个孩子都有机会享有公平且高质量的教育。

以数字技术重构教育生态。数字技术与教育的深度融合不仅能够优化教学方式、促进教育公平，还为重构教育生态提供了广阔空间。一是用数据服务教育决策与管理，有助于持续提升教育质量和管理效率，增强决策的科学性。通过收集和分析学习者的学习数据、教师的教学数据以及学校的管理数据等，可以为教育决策和管理提供科学依据和支撑，为制定更加科学、合理的教学计划和教学策略及有效的管理政策奠定基础。二是有利于推动教育模式、理念、文化等方面的深层次重构。人才培养需求产生变化，评价体系必然随之发生根本性改变，知识传授型教育应向能力培养型教育转变，被动识记型学习将向主动探究型学习转变，以人为本、开放多元、全面发展的教育理念亦将进一步得到彰显。这一过程中，推动数字科技与教育双向融合，打造开放性学习环境、加速学校变革、推进教育生态重构成为必然。三是有助于形成以人机协同为引领的教育新形态，统筹运用数字技术构建优质、高效、个性、智慧、公平的教育体系，拓宽教育可及性，使教育变得更加包容公平、更高质量、更加绿色和开放，能够为建设全民化、终身化学习型社会，提升数字竞争力等奠定坚实基础。

积极应对数字时代的机遇和挑战，大力发展数字教育，让知识更加触手可及、教育更加智慧高效。一是教育机构和教育工作者要转变教育教学理念，深刻理解教育数字化转型的意义和价值，积极树立数字化意识和思维，掌握基本的信息技术工具，用数字化理念审视和指导教育教学全过程、各环节。二是筑牢数字教育基础设施根基。大力发展教育新基建，积极布局教育专网建设，推动5G等先进网络技术落地应用，加快建设智能交互教室、虚拟仿真实验室等教学环境，促进物理空间与虚拟空间的衔接融合，推动数字教育基础设施迭代升级的同时，推进区域间数字基础设施互联互通，提高数字教育可及性。三是完善开源开放、协同创新的研发生态，加强数字教育共性技术联合攻关，联动开发教育领域专用大模型，推出更多满足不同需求的数字教育服务和产品，不断丰富优质教育资源供给。四是夯实数字教育伦理安全保障，坚持科技向善，加强数字教育治理，强化智能教育产品、工具、服务等方面监管，提升管理精细化、服务精准化、决策科学化水平，确保数字教育规范有序发展。