学校、家庭和社会作为全面育人环节中的重要主体，承载着营造良好育人环境、促进学生健康全面发展的重要职责。中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》强调“健全学校家庭社会协同育人机制，形成建设教育强国强大合力”。吉林教育资源丰厚，肩负着为全面振兴培养更多优秀人才的重要使命。应立足省情，围绕立德树人根本任务，将协同育人置于教育现代化发展框架中统筹推进，尤其要借助数字技术强劲动能，构建具有吉林特色的协同育人新生态，为吉林全面振兴取得新突破提供有力支撑。

完善制度框架，筑牢协同育人基石。制度是行动的指南。长期以来，我国学校教育、家庭教育、社会教育之间一定程度存在着界限不清、职责不明等问题，是协同育人实践中亟待突破的壁垒与难点，必须以制度创新为突破口，构建权责清晰、运转高效的长效机制。要推动制定专项法规或实施意见，明确各方主体在协同育人中的法律地位、权利义务与责任边界，特别是厘清家庭教育的法定责任、学校教育的协调作用及社会各界的支持义务，为协同育人提供坚实的法治基础。要将协同育人成效纳入教育履职评价、文明创建、学校办学质量评估之中，形成强有力政策导向。组织架构上，需在省、市、县三级教育行政部门设立专门协调机构，负责统筹规划与督导评估；城乡社区层面，应依托社区服务中心建立实体化“社区家校社共育中心”；学校层面，探索将家长委员会升级为吸纳社区代表、专业人士的“家校社共育委员会”。要创新评价激励政策体系，研制涵盖“学校主导力”“家庭履责度”“社会支持度”和“学生受益度”等评估标准，引入第三方评估机制，注重过程与发展性评价结合，同时设立“协同育人示范县”“金牌共育社区”等荣誉并给予实质性激励，充分激发各方主体协同育人的内生动力。

聚焦数字赋能，拓展协同育人空间。数字技术作为时代发展的新引擎，为协同育人开辟了前所未有的广阔天地。其核心价值在于高效破除信息孤岛，实现育人要素的精准链接、动态优化与效能跃升。要充分利用互联网和大数据技术，对现有分散资源进行整合升级，探索规划建设覆盖全省、统一标准、互联互通的“智慧协同育人云平台”，并不断拓展平台功能，使其成为信息无缝联通的枢纽，集成学校通知、学生成长档案、课程资源、家庭教育微课、社会实践项目库等；成为需求精准匹配的引擎，将科学分析后的学生成长需求、家庭教育痛点、社会资源供给等信息进行智能推送；成为高效协同管理的工具，集成线上家校沟通、家长会、志愿者招募、社区活动报名等功能，大幅提升协同育人效率；成为科学决策的支持系统，通过数据分析生成育人报告与风险预警，提供精准决策依据。此外，要大力实施覆盖教师、家长、社区工作者等主体的数字素养提升工程，创新开发线上家长成长学院、社区教育地图等应用场景，让“时时可沟通、处处能协同、精准可施教”成为现实。

加强品牌建设，提升协同育人效能。品牌化建设是凝聚社会共识、激发各方活力、形成地方特色、实现可持续发展的重要路径。打造高品质、可辨识的协同育人品牌，对于提升育人质效，扩大协同育人社会影响力等具有重要意义。一方面，要立足地方文化和资源优势，充分挖掘当地的历史文化、民俗风情、自然资源等，将其融入协同育人实践中，形成具有地方特色的育人品牌。例如，延边州“石榴籽共育工程”深度整合学校课程、家庭文化传承与社区实践，形成民族团结教育样本；长春新区“未来科学家社区计划”依托科教资源，建立“科学家导师团”，开发“家庭实验室”项目。另一方面，要加强协同育人品牌的策划和宣传推广。充分利用各种媒体渠道，加强对协同育人品牌的宣介，让更多的人了解和认识协同育人的理念和实践，吸引更多力量参与到协同育人中来，同时注重协同育人品牌的评估和反馈，及时发现问题和不足，不断改进和完善品牌建设，为形成更多协同育人品牌、凝聚强大教育合力筑牢坚实根基。