习近平总书记在听取吉林省委和省政府工作汇报时强调，“吉林是多民族聚居地区”，要“着力推进中华民族共同体建设，促进各民族交往交流交融，引导各族群众树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观”。党的二十届四中全会提出“铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设”的发展要求。中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。高校肩负着为党育人、为国育才的重要使命，是青年学生成长成才的摇篮。遵循学生成长成才规律，自觉将铸牢中华民族共同体意识融入育人全过程，凝聚各族师生民族团结共识，是服务新时代党的民族工作高质量发展、落实立德树人根本任务的题中应有之义。

以党建引领锚定中华民族共同体意识教育的前进航向。党的领导是民族团结工作的根本保证。自成立之日起，中国共产党始终是铸牢中华民族共同体意识的倡导者、维护者和铸造者。作为党领导下的中国特色社会主义大学，广大高校须深刻把握自身政治属性，坚持党建引领，从育人全局出发，把党对民族工作的全面领导贯穿办学治校、教书育人全过程。一方面，要强化理论武装核心地位，筑牢思想根基。政治上的坚定，源于理论上的清醒。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，明确强化师生中华民族共同体意识的目标导向，将学校党建与人才培养、民族团结教育任务一体推进。通过专题读书班、交流分享会、党课巡讲团等形式，开展全面系统的民族团结理论研学，推动各级党组织和广大师生科学理解和准确把握铸牢中华民族共同体意识的主线及历史、理论和实践逻辑，使其始终保持政治坚定与理论清醒的统一。另一方面，要不断激活组织育人效能，凝聚师生共识。充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和广大师生党员先锋模范作用，不断壮大民族团结教育力量，通过典型选树、组建党员宣讲队等方式，营造浓厚的民族团结教育校园氛围。深入解读党的民族政策、法律法规，宣传各民族交往交流交融的生动实践，营造“中华民族一家亲”的浓厚氛围。探索建立党员联系少数民族学生制度，开展结对帮扶、主题团日等活动，帮助少数民族学生融入校园生活，增进民族感情，以党建为引领构建起全员参与、全程覆盖、全方位浸润的民族团结教育体系，为铸牢中华民族共同体意识提供坚实政治保障。

以文化认同铸牢中华民族共同体意识教育的精神根基。文化认同是最深层次的认同，是民族团结的根脉所在。中华文明多元一体的格局从悠远绵长的历史中走来，孕育滋长于各民族的文化互鉴融通、兼收并蓄过程中，是各民族心手相牵、情感相依的精神纽带。高校作为中华文化传承发展的主阵地，必须担负起文化育人使命，努力增强各族师生对中华文化的认同，推动构建具有强大感召力的共有精神家园，为促进中华民族共同体意识教育提供源源不断的文化滋养和精神给养。要在社会主义核心价值观引领下，不断强化教师队伍的中华民族共同体意识，通过理论研习、文化涵养提升等活动提升教师文化涵养，为教师做好“铸牢”教育夯实基础。要以青年学生为主体，牢牢把握其成长规律、接受程度等特点，建设好线上线下相结合的育人阵地，开发好民族文化课程，搭建文化资源数据库，将中华民族共同体意识培育融入校园文化、制度机制、行为文化等建设中，在润物无声中将中华民族共同体理念植入广大师生心灵深处。充分发挥高校资源优势，助力建构中华民族共同体“三大体系”，推动民族文化创造性转化创新性发展，讲好中华民族团结进步、凝心聚力推进复兴伟业的故事，引导师生从历史和现实发展中把稳民族团结之脉，于中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的学习和对统一的多民族国家形成发展史的深刻理解中，探寻文化认同的要旨和依归，汲取厚植中华民族共同体意识的丰厚养分。

以社会实践提升中华民族共同体意识教育效能。铸牢中华民族共同体意识教育不能只停留在抽象的理论概念教育上，必须引导师生走出课堂、走出学校，在社会大课堂的学习实践中明晰“我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神”的深刻内涵，继而以饱满热情参与到中华民族共同体建设的火热实践中，不断磨炼本领、增长才干、以知助行、以行践知，以青年学生的蓬勃朝气和创造活力推动中华民族团结进步、永续发展。要进一步充实实践育人的形式与内容，动员家庭、社会各方力量，协同高校形成横向到边、纵向到底的一体化、全方位育人体系，为提升青年学生民族认同感积蓄动能。充分挖掘非物质文化遗产等地方优秀民族文化资源，打造调查研学等社会实践品牌项目，为学生了解和学习各民族文化提供更多机会。立足于地方民族事业建设发展实际，为青年学生社会实践搭建更广阔的平台，引导学生以服务社会、报效国家为价值追求，积极投身民族地区志愿服务、乡村振兴、教育帮扶等工作中，在服务民族地区繁荣发展的实际行动中，增进对民族团结进步的切身体悟，进而深化理论认知与情感认同，真正将中华民族共同体意识内化于心、外化于行，为推动民族复兴伟业贡献青春力量。