习近平总书记指出，要“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。在这一体系中，中职教育具有基础性与先导性作用。

《国家职业教育改革实施方案》明确规定，职业教育与普通教育属于两种不同的类型，但具有同等重要的地位。作为类型教育，必须筑牢中职这一基础环节。没有坚实的基础，就难有高质量的高职和职业本科教育；取消中职，将使职业教育体系失去根基。

随着“十五五”规划推进，国家对高质量技能人才的需求更加迫切。教育部提出推动中职教育向“少而精”发展，为中职教育提质增效指明了方向。人口结构变化也促使中职教育必须优化内涵、提升质量。以吉林为例，作为老工业基地，正通过“双优建设”等项目推动中职教育与冰雪经济、先进制造等特色产业深度融合，展现出中职教育与区域经济协同发展的广阔前景。

在育人层面，中职阶段是专业技能启蒙的关键期。中职院校应坚持立德树人，职业素养与技能训练并重，促进学生全面发展。大国工匠的培养是一个长期过程，必须在中职阶段打下扎实基础。这需要在课程设置、教学模式、评价体系等方面推进系统改革，让学生在实践中增长才干，在创新中实现价值。

面对新发展阶段的要求，中职教育应多措并举、全面提升。首要任务是深化产教融合，推动校企协同育人，鼓励企业参与教育教学改革，共建实训基地，共同开发课程。同时，推进普职融通，搭建人才成长立交桥，探索学分互认、学籍互转。此外，加强“双师型”教师队伍建设至关重要，应完善教师招聘、培训和评价机制，提升教师的专业教学与实践指导能力。

“十五五”时期以高质量发展为主题，对技能人才队伍建设提出更高要求。中职教育作为职业教育体系的根基与灵魂，只能加强、不能削弱。各地的“双优建设”与产教融合实践，已证明中职教育在培养技能人才、服务区域经济方面不可替代。面向未来，我们应坚定巩固中职教育的基础地位，优化结构、提升质量，使其真正成为技能英才成长的摇篮。