“导线需沿着轴承顺时针缠绕，叶轮才会随风向转动。”近日，在长春市朝阳区解放大路小学的科学社团活动室里，随着吉林省科技馆讲师的讲解，学生们拿起工具，将课堂所学的力学知识转化为实践操作，经过拧螺丝、调零件、试组装等一番操作后，一个个组装好的风力风向仪随风转动。

这种“课堂+社团+馆校合作”的多元科学学习场景，现已成为长春市朝阳区各中小学的常态。

如何在教育“双减”中做好科学教育加法，培养具有科学家潜质的青少年？作为首批全国中小学科学教育实验区，长春市朝阳区教育局从课程体系、教师队伍、协同机制三方面着手破题，构建起多方联动、以素养为导向的科学教育全新格局，推动科学教育从“单一课堂”走向“全域协同”。

构建横向“三维”、纵向“四级”的科学课程新体系，在全区中小学实行“3+1”融合课程，全面提升青少年科学素养。

自“3+1”融合课程实施以来，各学校在每周2节科学课和1节科技活动课基础上，另外增设1节馆校融合课，在社团活动时段，省科技馆的专业讲师携带实验器材前往学校授课。截至目前，馆校融合课已达3000余课时，校外专家与校内教师协同授课的“双师课堂”已成为全区中小学的标配。

在此基础上，实施“课堂・社团・赛事”三级联动，即以课堂教学夯实国家课程核心知识，推动全区40余个科技社团实现系统化、课程化运作，并将朝阳区“阳光杯”中小学科技创新大赛、长春市中小学生科学运动会等赛事升级为高阶探究课程，让赛事平台成为学生创新实践的“练兵场”。

同时，朝阳区打破教育边界，构建学校主导、家庭配合、社会拓展三维联动的科学教育共同体，以上好一节科学课、成立一支科技社团、开展一届科技节、做优一次科普特色活动、参加一次科技比赛“五个一”工程为抓手，确保科学教育“天天在发生、班班有特色、校校有品牌”。近5年，全区中小学生获得省级以上科技竞赛奖项4178人次。

朝阳区科学教育的“全域网”越织越密。全区28所中小学聘任科学副校长，实现全省首个“科学副校长”全覆盖区域，打通素养提升“最后一公里”；为53名专职、62名兼职科技辅导员建立“成长档案”，形成“人人重教研、个个钻教学”的良好氛围；与省科技馆、域内高校等23家单位组建校外育人联盟，变“一次性活动”为“课程共建、师资共培、基地共用”的长期协同。

目前，全区19所学校获评全国人工智能实验校、国家级人工智能特色学校、全国“科创助梦 助力双减”先进学校等荣誉称号。