本报6月8日讯（记者孙春艳 王丹丹）在第19个国际档案日到来之际，记者获悉，省委书记黄强对吉林省档案馆报送的资政参考《以百年初心铸政绩丰碑——从林伯渠吉林教育实践看正确政绩观的树立与践行》给予肯定性批示。

今年是林伯渠同志诞辰140周年。他是杰出的无产阶级革命家、教育家，党和国家重要领导人之一，早期曾加入过同盟会。1907年8月至1911年7月期间，林伯渠怀揣救国救民理想与同盟会的革命使命，以吉林省劝学总所兼宣讲所会办的身份，在吉林兴办新学。

吉林省档案馆“清代吉林提学司全宗”中珍藏有关林伯渠档案59份。这些档案中，既有林伯渠为添建房舍、开办小学、开办简易师范班、增加城乡私塾专员等事宜的往来公函，也有他在吉林各地的视学日记，还有他深入伊通、磐石、桦甸、敦化等地实地调研后形成的学务报告。“在初步挖掘这些档案时，我们发现，其亲自撰写的有关报告和视学日记不仅是研究林伯渠教育思想的重要史料，更承载着贯穿其一生的‘以人民为中心、以实效为导向’的正确政绩观理念。”省档案馆历史处处长王忠欢说。

据档案记载，为深入群众，林伯渠“投宿民家，辄集其长老儿童，喻以学堂利益，反复推阐力陈不学之害”、“灯下与谈时事，并告以儿童应令进学堂等语”，这反映出他注重一手实情、让调研扎根群众的观念。他通过倾听农民、学生、教师与各界人士的意见，贴近实际，不做“拍脑袋”决策，在公务呈文中直指教育经费短缺的核心难题“惟是经费为作事之本，诸务非款莫办，教育一端其尤著也”。视察敦化期间，他更当面指出地方治学官员“诿过民智低下”的不作为问题，强调“地方贤有司之善于提倡”的责任，展现出林伯渠坚持不回避、不遮掩问题的态度。档案显示，1907年劝学所成立以前，吉林省只有40所学堂；至1908年末，全省的新式学堂已增至180所。这些学堂大幅提升了吉林地区民众的识字率，进步思想有了在吉林大地广泛传播的土壤。

“林伯渠在吉林的四年时间里，虽未留下富丽堂皇的显赫建树，却以一件件打基础、利长远的小事，为吉林近代教育播下希望之种。他的实践，始终围绕救国兴邦的初心，秉持为民造福、固本强基、实事求是、不计个人得失的原则，是对正确政绩观内核的生动诠释。”吉林省档案馆编研处处长曲迪说，“这也是我们编研这一份资政参考的初衷，不仅是对革命先辈的深切缅怀，也为引导广大党员干部在新时代树立和践行正确政绩观提供历史镜鉴。”

以革命先辈为镜鉴，为人民出政绩，以实干出政绩

本报记者 孙春艳 王丹丹

在林伯渠同志诞辰140周年之际，我们回望其在吉林视察学务、兴办新学的历程，既能感悟其以教育火种点亮民智，以实干践行为民初心的崇高风范，更能从中汲取树立和践行正确政绩观的营养与力量。

以先辈为镜鉴，就是要学习林伯渠实事求是、求真务实的工作方法。初到吉林，林伯渠并未着急点燃新官上任的“三把火”，而是投入大量精力走访各地小学堂、私塾、劝学所，实地踏查校舍、随堂听课、了解师生实际情况。他从调研中摸清问题、为后期精准施策提供有力支撑，有效避免了形式主义。林伯渠坚持实地调研、扎根一线、直面问题的作风，正是新时代党员干部干事创业需要传承的品质，唯有深入一线、深入群众、深入实际，才能把情况摸清、把问题找准，做出符合群众需求的决策。

以先辈为镜鉴，就是要学习林伯渠“功成不必在我、功成必定有我”的政绩追求。在吉林工作期间，林伯渠全情投入教育发展的基础工作当中：办师范传习所培养基层教员，办教育研究会夯实发展根基，办半日小学推动通俗教育。这些工作虽非立竿见影的“显绩”，却是关乎民众根本利益、关乎吉林长远发展的“潜绩”。这种“甘做铺路石”的品格，正是新时代党员干部亟需补足的精神养分。新时代的党员干部要向林伯渠学习，不论在什么岗位，都要多做打基础、增后劲、利长远的事，正确处理“显绩”与“潜绩”的关系，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

以先辈为镜鉴，就是要学习林伯渠始终“以人民为中心”的政绩观念。投身吉林教育期间，林伯渠始终将“教育为立国之本、兴学为救亡之途、治教为安民之要”作为兴办新学的根本目的，不图升官发财、不计个人得失，只为通过教育开启民智、挽救民族危亡。针对贫寒子弟求学困境，创立半工半读学制；为解决民众目不识丁问题，推动通俗宣讲教育。林伯渠常说，“一个政权的工作者就是人民的勤务员”。这份认知成为他一生坚守的信仰与行动指南。新时代党员干部更要始终站稳人民立场，把为民办事、为民造福作为最重要的政绩，脚踏实地为民解忧、为民谋利。要把群众满意作为第一标准，融入想问题、做决策、办事情的履职日常之中，把实事办实、好事办好，用心书写新时代为民服务的优异答卷。