想 象

春天来了，鸟儿开始筑巢，这是一个有趣的过程，适合伫足观察。这种观察有两种好处，一是，可得自然养护浮躁的心；还有，能治颈椎病。所以，我是提倡春天一家人出去观鸟的，看鸟飞，听鸟啼，观察它们如何筑巢、求偶，是怡然自得的选择。

有几个孩子在我身边学习文学。

学什么呢？

在春天当然最易上观察课。

我写作的咖啡馆窗外有一排杨树，喜鹊喜欢在其上建窝。喜鹊可谓鸟类的建筑师，所筑之巢往往结实、稳固，最主要的是夏天不淋雨，当然一点儿不淋不可能，常令其他的鸟类艳羡。鸠占鹊巢。为什么占鹊巢？我想就是它的巢实用吧。据说，长白山的猫头鹰也占鹊巢，那是真正的强盗行径。

我观察的这一棵杨树上有两只喜鹊在忙碌，小一点儿的一只将窝盖在低处，大一点儿的一只盖在高处。身形大，力气是不是也大呢？按照常规推断，应该是。所以，大的一只速度极快，不几时，那窝就盖好了。而小点儿的一只，行动极慢，似乎慢工出细活，在它这里才是硬道理。大的一只善叫，“喳喳喳喳”喊个不停，它是把头冲着小的一只叫的，有驱离之意。可小的一只不为所动，细心地编织着，一丝不苟。这很有趣呀！我就引着孩子们开发自己的想象。

眼前的场景能编个什么故事呢？

我启发孩子们。

可不可以把大的一只想象成“小马虎”呢？它只图快，不注意质量，草草收工，必留后患。而小的一只呢，兢兢业业，踏实认真，必有过人之处。

那么，考验它们的又是什么呢？

春风！

春风荡起，刮出一把尺子，这把尺子一量，让大一点儿的喜鹊的“豆腐渣工程”轰然飘零，小的一只自然可以躺在家里做一个“花好月圆”的美梦。

这堂课如此讲起，孩子们的兴趣大增。

他们依照着自己的想象，让这个故事荡起了涟漪，一环扣着一环，如春草一般生生不息。

我说春天好，绝对不是没缘由的，只要你在心里还存着生活的热望，那么种种趣味就在你的身边。

雨 天

下雨天喜欢干两件事，一是读书，一是写信。

有人会问，都什么年代了，有谁还会写信？那么，我可以明确地回答你：我。前段日子，收到大连的黄小姐来信，向我诉说孩子读书的事情。今天正好得暇，又逢着头一场春雨，自然要帮她解决这个困惑。黄小姐是单亲妈妈，孩子还小，只有三岁，她平时为生计奔波，对孩子的陪伴甚少。以她的意愿，是想让孩子接触阅读的，无奈自己不能身体力行。那么，我给她回信，告诉她两个办法，一是给孩子定制一个可以装下百余本童书的小书架，让孩子有一个与书相伴的环境；二是工作之余，用手机录下一些故事，自己不在身边的时候，这些故事的录音对孩子来说也是最好的“长情”。

这封信寄出去了，我想，对她一定有所帮助。

有人会问，写信不麻烦吗？

这个麻烦要怎么去看。

在我看来，写信至少有“三宜”。一、天下武功，唯快是尊。而写字不一样，字要慢慢地写，一句一句道来，一行一行说事，既释放了自身的忧困，也让对方从倾听与共勉中获得生活的智慧。二、写信可以忙中取定，闹中取静，安心，促思辨，审时度势，是一个自修的过程；三、写信可以适当放慢生活节奏，是解压的便捷之境。总之，宜于身心。

当然，你会说出电话、微信、短信的种种好处，我不反对，可我固执地要求自己保留下写信的习惯。我受益于它，所以绝不放弃。

雨天还可以读书，这几乎已是定论。

窗外细雨濛濛，丝丝缕缕，不绝于耳。你于一桌前，一椅上，或干脆就坐在地板上，手执一卷，行行入目，字字入心，莞尔会意，吐气释怀，何乐不为？

比如你读《子不语》。

读到“四石人赌钱”。

那四个石人好赌，趁夜里钱库无人，监守自盗，赌个不亦乐乎。最后被官长分置两处，不能成局，抓耳挠腮，懊恼不已。

你乐不？

又比如你读周作人，恰读到《山中杂信》，只需读一句：“伏园兄：我已于本月初退院，搬到山里来了。”你便会认同我说写信是一个好习惯的观点，以及它给我带来的诸多“古老”的便宜，那你就能在春天来临之际，执笔铺纸，做一下尝试。我敢保证，你只需坐定，就会倏然有感，原来你需要写信倾心一吐的人实在太多。