平时患者几分钟的问诊，在这里可以问半小时，无论多厉害的专家，挂号费均1元；以往医学生只能根据老师教的病例学，在这里大家由被动变主动，实操看诊收获更多；日常教师只能在课上教学生模拟病例，而在这里教师由“说教”转“陪练”，让学生成长更快……

这里就是我省首家开设的教学门诊——吉林大学第一医院教学门诊，该门诊于4月8日开诊，目前已运行3个多月，运行效果如何？患者、医学生、教师感受怎样？近日，记者带着这些问题走进该门诊，一探究竟。

“大夫，我现在这种情况还得注意啥？”55岁的患者孙玉成问，他因肝内外胆管结石在别的医院已经做过4次手术，前一阵他又在吉大一院做了第5次手术，这次是过来复诊检查。

“患者目前这种情况可能还有什么隐患？需要注意什么？”吉林大学肝移植中心主任、吉大一院普通外科中心名誉主任王广义转头向医学生们提问。学生们思考了下，摇摇头。

王广义边指着患者的CT片，边告诉学生：“你们看，他这种情况要注意肠道的细菌、毒素可能随时会进到肝里，那患者健康的肝会不会出现问题？该怎么办？”

“老师，吃消炎药行吗？”一个学生问。孙玉成也好奇地看向王广义，等待着他的解答。“消炎药不能总吃，肝不可能一直靠消炎药来保护。”王广义摇摇头。“那还能做引流吗？”另一个学生问。“总用引流也不行，患者应该养成定时排便的习惯。”王广义话音刚落，孙玉成立即接过话来，“对对，我就是排便不好！”“排便不好，肠道压力大，肠道里的细菌就容易进到肝里，肝就容易出问题。”王广义解释说，孙玉成和学生们恍然大悟，连连点头。

大概40分钟，孙玉成的问诊才结束。“教学门诊太好了！我这病总反复，一直不知道是啥原因，今天我听王主任给学生们讲，我才明白这到底是咋回事，以后该注意啥。”孙玉成特别满意，“王主任医术厉害，所以号特别难挂。我一听说他在教学门诊出诊，赶紧抢个号。今天王主任带学生一起给我看病，方方面面都讲得很明白，用年轻人的话来说这就是VIP体验啊！”

孙玉成不仅对就诊过程满意，对教学门诊的诊室布置也尤为称赞。这里相比于普通门诊空间更大，诊室里还摆放了绿植，让患者就诊时感觉更轻松，问诊台后方还设有单独的查体房间，整体布置既贴心又温馨。

孙玉成告诉记者，昨天医学生还给他打了电话询问病情，问得很仔细、很认真，别看医学生们年轻，但他们非常负责。该院教学部副主任朴美花介绍，患者就诊前一天，医学生会在教学秘书的陪同下提前给患者打电话，询问病情，然后根据患者病情预习相关知识。第二天就诊前，医学生会在特定诊室对患者进行补充问诊，更系统地了解患者病情，以便在正式就诊时更全面地向老师汇报。这样，医学生就由被动学习变为主动学习，能力提升也会更快。

很多患者就诊时想找专家给看病，他们不太相信年轻医学生诊疗能力，而在这里则不同，由于有“大咖”坐镇，患者不再像过去那样排斥医学生，医学生不仅有了更多亲手操作的机会，而且还有专家为其随时指导。“在课堂上我们实操的都是模型，而在这里面对的都是真实患者，实操一次就能把之前学到的很多知识点都连起来。想不到的地方，老师还会及时指导，学习起来事半功倍。”吉林大学白求恩第一临床医学院2019级临床医学生陈启凡说。

教学门诊将医疗与教学进行高效融合，不仅是新的诊疗模式，也是新的医学教学模式。专家可以在此同时完成医疗与教学任务，做好传帮带，培养更多优秀的年轻医生。“在医学教育中，临床实践是一个至关重要的环节。有时老师讲一天学生们可能都没全理解，但参加一次实践就能立即明白。”该院副院长张松灵说，“作为医生、教师，我们不仅要为患者提供健康服务，也要培养更多优秀医生，做好传帮带，日后让更多患者受益。”

自开诊以来，该院教学门诊收到了患者不少反馈，大家纷纷表示，就诊体验非常不错。同时，医学生的能力也得到了进一步提高，教师的教学工作和传帮带任务也得以更好地开展，教学门诊真正为患者、医学生、教师开启了“三赢”新模式。