微专业更为灵活多变，更注重实用性、实操性，能够扬长避短，有助于弥补常规专业的短板，让高校专业设置更为科学合理。

本学期，中国农业大学、北京科技大学、北京农学院等高校新增微专业。这些课程多是面向本科生开展专业技能培训，虽不单独授予学位，但靠着实用性强，拓宽了大学生的就业渠道。

如果说高校常规专业是“主菜”，那么微专业便是“辅菜”。培养大学生能力，既有“主菜”又有“辅菜”，才能让他们更加全面地发展，进而更好解决大学生就业难问题。常规专业培养周期长，重视知识的系统性和深度，其重要性不言而喻。但“船大难掉头”，这导致常规专业可能存在不能与时俱进等问题。而微专业则更为灵活多变，更注重实用性、实操性，能够扬长避短，有助于弥补常规专业的短板，让高校专业设置更为科学合理。

据报道，高校学生就业能力提升“双千”计划已经启动，今年内计划推动高校开设1000个微专业。教育部明确，微专业主要分为急需紧缺型、应用技能型和交叉复合型，高校应发挥“小学分、高聚焦、精课程、跨学科、灵活性”等优势，支持学生通过线上线下方式，完成学习任务。教育部还鼓励企业、社会组织、培训机构等自主开发资源，深化校企对接合作，紧密结合当前就业市场用人需求，组织学生参与专业培训和实习实践。

微专业并非让大学生“不务正业”，而是帮助大学生在实践中提升专业素质和技能水平，丰富和拓展高校育人路径与内涵。让微专业成为高校育人的补充，需要高校更好发挥自身优势，把设置微专业落到实处，让微专业更好与就业市场“有机链接”，助力大学生成长成才。

当然，“辅菜”不能替代“主菜”，高校常规专业的地位不可取代，高等教育要能更适应时代需要，为学生营造良好的学习环境，培养更多实用人才，关键还需要常规专业这道“主菜”够“硬”。“辅菜”只能充当配角，常规专业这一“主角”需要进一步发挥好“主心骨”作用。

不管是微专业，还是常规专业，都要“接地气”，重视教学质量、育人质量，与社会需求形成“良性互动”，实现职业与人才的“双向奔赴”，助力打通大学生就业“最后一公里”。