青年是网络文明的建设者，也是网络道德的践行者。习近平总书记指出，“要加强网络伦理、网络文明建设，发挥道德教化引导作用，用人类文明优秀成果滋养网络空间、修复网络生态”。新时代青年作为网络空间的“原住民”，其网络行为不仅关乎个人成长成才，更深刻影响网络生态净化、社会文明进步乃至国家意识形态安全。加强青年网络道德教育，是应对青年网络道德失范问题、培育担当民族复兴大任时代新人的迫切需要。面对新形势，要以价值引领筑牢思想根基，以素养培育提升实践能力，以协同机制凝聚育人合力，将网络道德要求内化为青年的思想自觉和行动自觉，使青年树立正确的网络道德认知、培育健康的道德情感、养成自觉的道德行为，为社会主义精神文明建设注入蓬勃活力，为网络强国建设提供坚实的青年支撑。

加强青年网络道德教育，是关乎青年成长、社会和谐、国家发展的战略举措。从青年成长维度看，青年正处于世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，网络空间的多元价值冲突、海量信息冲击极易使其陷入认知迷茫，长此以往出现认知判断扭曲、心理失衡、行为失范、网络责任感丧失、网络道德暴力等问题。网络道德教育通过明确是非界限、培育理性思维，能够帮助青年在网络空间中坚守道德底线，形成健康的人格特质，为个人成长筑牢思想根基。从社会发展维度看，网络空间已成为社会生活的重要场域，青年的网络行为直接影响社会风气，在网络中践行尊重他人、诚实守信、文明自律等道德准则，有助于遏制网络谣言传播、网络暴力等不良现象的发生，减少因网络矛盾引发的现实冲突。从国家战略维度看，网络空间是意识形态斗争的前沿阵地，西方敌对势力常利用网络渗透传播错误思潮，用以动摇青年的理想信念。加强青年网络道德教育，以社会主义核心价值观引领其价值判断，培育其文化自信与政治定力，能够更好地筑牢网络意识形态安全防线，引领青年在网络空间中自觉维护国家利益与民族尊严，为网络强国建设和民族复兴伟业奠定坚实基础。

以价值引领重构网络伦理，筑牢青年网络道德认知根基。青年网络道德问题的根源之一，在于信息爆炸背景下价值判断的迷茫与行为的情绪化。网络道德教育首先要以明确的价值引领，帮助青年建立稳定的道德认知体系，重构健康的网络社交伦理。要将社会主义核心价值观贯穿教育全过程，结合青年思维活跃、接受新事物能力强的特点，实现价值引领的分众化、精准化。一方面，引导青年形成批判性社交思维，打破“信息茧房”束缚。教育青年在面对网络信息时，既坚守爱国、敬业、诚信、友善等价值准则，又要学会验证信息真伪、反思行为合理性。另一方面，要强化网络社交礼仪教育，规范青年网络言行。针对网络用语低俗化、暴力化等问题，教育青年区分网络娱乐用语与社交用语的边界，明确“娱乐有度，避免造成他人不适或伤害”的基本准则。

以素养培育强化理性思维，提升青年网络道德实践水平。当代青年的网络行为具有即时性、互动性、传播性特点，这就要求网络道德教育不仅要传递道德知识，更要培育青年适应网络环境的核心素养，实现从“知”到“行”的转化。这种素养培育应聚焦信息判断能力、情绪管理能力和责任担当意识等维度。在信息判断能力培育上，积极破解青年易被虚假信息误导的问题，开设“网络信息甄别”实践课程，内容涵盖虚假信息特征识别、权威信息源判断方法、网络谣言传播规律等，让青年掌握“交叉验证信息”“追溯信息源头”等实用技巧，同时引导青年树立信息责任意识，避免成为虚假信息的“传声筒”。在情绪管理能力培育上，要帮助青年认识网络空间情绪化话语体系特点，形成理性平和的上网心态。在责任担当意识培育上，要强化青年“网络主人翁”意识，通过宣传网络公益典型、组织“网络清朗”志愿行动等方式，引导青年主动参与网络文明建设，将维护网络生态内化为自觉行动。

以协同机制凝聚育人合力，构建青年网络道德教育优良生态。青年网络道德教育是一项系统工程，要构建高校引领、家校联动、社会协同、法治保障的育人机制，形成覆盖全面、协同高效的教育生态。高校作为育人主阵地，要打破学段、学科壁垒，针对不同年级青年网络行为特点设计分层课程，同时发挥专业优势，将网络道德教育融入专业教学。例如新闻专业强化“网络新闻伦理”教学，计算机专业融入“网络技术伦理”内容等。家庭作为青年成长的第一课堂，要强化监护与引导责任，可通过家长学堂、线上讲座等形式，向家长普及青年网络心理特点、网络沉迷预防方法，帮助家长提升网络教育能力。引导家长树立正确的网络教育观念，既不过度干预青年网络生活，又要及时关注其网络行为动态，形成“线上线下”一致的教育导向。社会与法治层面要提供坚实保障，营造良好教育环境。相关部门应加强网络生态治理，深入开展“清朗”“净网”专项行动和网络法治进校园活动，帮助青年明晰网络违法犯罪边界，强化尊法、学法、守法、用法意识。发挥网络社会组织作用，培育青年网络文明志愿者队伍，鼓励青年参与网络治理，形成教育引导、实践参与、法治约束的良性循环。