全面推进乡村振兴、加快建设农业强国，归根结底要靠科技驱动与人才支撑。2026年中央一号文件明确提出“锚定农业农村现代化”的目标要求，强调“以推进乡村全面振兴为总抓手”，对“发展壮大乡村人才队伍”“实施新一轮高校毕业生‘三支一扶’计划”“推进乡村振兴青春建功行动”等进行了全面部署。吉林是农业大省，肩负着保障国家粮食安全、发展现代化大农业的重大使命。地方高校尤其是农业高校作为人才培养、科学研究、社会服务的重要阵地，应立足吉林黑土地禀赋与乡村振兴实际，创新重构人才链、夯实实践链、延伸服务链，推动科教资源下沉、智力成果落地、校地深度融合，为吉林农业强省建设提供坚实人才保障，以教育力量为农业农村现代化注入持久动力。

重构人才链，立足农业新质生产力发展方向培养专业人才，夯实乡村振兴人才根基。农业新质生产力以科技创新为主导、绿色低碳为底色、数字智能为特征、全链增值为目标，对人才结构、知识体系、创新能力等提出全新要求。高校必须主动对标、超前布局，加快重构适应农业新质生产力发展的人才链。当前，部分农业高校的学科专业体系与课程结构，尚不能完全契合“加快发展农业新质生产力”“实现高水平农业科技自立自强”的战略要求，传统学科设置一定程度上滞后于农业科技发展需要，难以支撑智慧农业、生物育种等领域关键技术难题的突破。为此，必须加快破除学科壁垒，推动学科体系从“技术应用导向”向“科技创新引领”的根本性转变。要紧密对接国家种业、农机装备、智慧农业等重大攻关任务，结合吉林黑土地保护、长白山特色产业发展等本土需求，构建面向未来的交叉学科集群，形成切实应对智慧农业、生物育种等复杂问题的知识框架。同时，构建由专业科学家与农业产业领军人才共同主导的“双元培育”机制，推行跨学科双导师制，设立“产业教授”岗位，将产业一线经验融入教学全过程，不断提升人才培养的针对性、适应性，为打造适合农业农村发展的用得上、留得住、干得好的人才队伍贡献力量。

锻造实践链，夯实人才实战能力基础，破解农业科技成果转化“最后一公里”难题。实践是检验人才能力的试金石，更是衔接理论与生产、推动农业科技落地的关键环节。高校服务乡村振兴，不能停留在书本上、实验室里，必须走出校园、面对乡村、对接实战，以实践强本领、以实干促振兴，锻造人才从课堂到田野、从理论到应用的完整实践链条。要紧扣时代需求和农业农村发展实际，将实践教学从辅助环节转变为引领学生认知产业变革、掌握前沿技术的核心环节。要主动对接国家农业现代化示范区和吉林省高标准农田、无人农场等实践载体，重点将其建设成为培育新质生产力的实践基地，构建融“真实场景、真实问题、真实技术”于一体的综合育人平台，引导学生参与智慧农业方案设计、黑土地保护性耕作、特色农产品精深加工等学习实践，实现从数据汇聚到智能决策、从技术研发到成果落地的全流程锻炼。此外，应积极推行数字孪生、模拟沙盘等沉浸式情境教学，推动实践教学从“验证已知”向“探索未知”的跨越、从“掌握技能”向“系统创新”的进阶，达到学用相长、知行合一的效果。

延伸服务链，围绕国家乡村振兴战略布局，构建人才培育和成长的优良生态。以教育服务乡村全面振兴，不能仅局限于短期就业引导，须着眼于服务国家和地方农业农村发展、乡村人才培养等战略布局，精准对接相关领域改革需要，不断开阔服务思路、拉长服务链条、拓宽服务领域。广大农业高校应立足乡村振兴实际，促进各类激励措施革新升级，帮助和引导学生在校期间通过参与示范基地建设、承接产业课题、开展农技志愿服务等方式，积淀服务农业农村现代化的扎实基础，建立起与乡村的深厚情感联结。同时，探索以校友农创联盟等平台为依托，构建持续赋能网络，利用好相关支持政策，为毕业生在乡村长期深耕提供可预期的发展环境，最终实现人才“下得去、留得住、发展好”的目标，为乡村全面振兴注入源源不断的青春力量。