党的创新理论是指引我们认识世界、改造世界的强大思想武器，是推动事业发展、破解时代课题的行动指南。但现实中，一些党员干部的理论学习与运用却止步于“穿靴戴帽”式的精致形式主义，会上口若悬河、看似“讲得透”，文件中堆砌概念、看似“站位高”，可面对具体工作，理论与实践便呈现脱节状态。这种“表态快、调门高、行动少、落实差”的学风，看似热闹实则学无成效，让党的创新理论浮于实际之外，背离了理论武装头脑、指导实践、推动工作的学习初衷，最终可能贻误事业、侵蚀群众信任。

深究根源，首先是思想认识的“浅表化”。部分干部将理论学习视为“软任务”，满足于学习留痕、笔记存档，以“学过”代替“学好”、以“讲过”取代“讲透”，未能真正入脑入心，自然难以转化运用。其次是责任担当的“虚化弱化”。面对新形势新任务，有的不愿沉下心钻研理论精髓、结合实际破解难题，有的虽有“本领恐慌”却用形式主义掩饰能力不足，习惯用空话、套话应付，导致学用“两张皮”。此外是考核评价机制的“偏差缺位”。一些地方重痕迹轻实绩、重形式轻实效，让热衷形式主义者有机可乘，使理论学习难以向学用结合深层突破。

纠治学而不实、学用脱节顽疾，必须靶向发力、固本培元。要在“深学”上动真格，坚持读原著、学原文、悟原理，引导党员干部把自己、把职责、把工作摆进去，通过专题研讨、课题调研等形式，消除“学用温差”“知行落差”，不断增强学习的自觉性、积极性。要在“笃用”上求突破，坚持问题导向，把理论学习与破解高质量发展瓶颈、解决群众急难愁盼问题相结合，在重大项目一线、改革攻坚前沿开展“嵌入式”学习，以实践实效检验学习成果，打通理论指导实践的“最后一公里”。要在“严考”中树导向，健全理论学习评价体系，将学用成效、群众满意度、问题解决率作为核心指标，引入第三方评估、群众评议等方式，打破“材料论英雄”惯性，同时健全容错纠错机制，鼓励干部大胆探索、勇于创新，让在理论学习上热衷“穿靴戴帽”者受警醒，让深学笃行者受重用。

理论的价值在于指导实践，学习的意义在于解决问题。唯有挤干“穿靴戴帽”的水分，留足“知行合一”的干货，持续推动党的创新理论从“入耳入脑”走向“入心入行”，将理论素养淬炼成攻坚克难的本领，才能切实解思想之渴、破实践之茧，让人民群众在实实在在的变化中感受理论的真理力量。