五一国际劳动节来临之际，济南中小学劳动技能大赛开赛，南京、天津等地劳动教育成果展相继启幕，全国多所高校同步开展劳动教育主题活动。各地火热开展的劳动教育实践，既是致敬劳动、弘扬劳动精神的生动写照，也是顺应数智变革大势，深耕劳动育人内核、夯实立德树人根基的积极探索。

党的二十大明确将劳动教育纳入人才培养全过程，凸显劳育在“五育并举”体系中的基础性战略地位。如今，人工智能大规模替代标准化、程序性劳动，彻底打破传统教育重知识灌输、技能复刻的培养逻辑。与此同时，人机交互深度普及，青少年现实实践、深度社交与情感共情能力持续弱化；算法信息投喂的常态化，不断消解青少年独立思考与价值判断能力。破解这些教育发展深层矛盾、青少年成长的“烦恼”，依靠劳动教育正本清源、固本培元是题中之义。

劳动教育是扎根实践的全人教育，兼具实践性、社会性、价值性，这是人工智能无法复刻、智能技术难以替代的育人根基。不同于单一学科知识教学，劳动教育以躬身实践为核心载体，既是书本知识转化为实操能力的关键桥梁，也是锤炼品格、厚植担当、塑造健全人格的根本路径。技术变革改变的只是劳动外在形态，劳动育人的本质初心始终未变。随着数智技术深度赋能社会发展，劳动的价值已从单纯技能输出，转向价值创造、协同创新与情感联结。这也助推劳动教育要摆脱简单体力训练和技能灌输，聚焦锤炼青少年创新创造、破解复杂问题的能力，深耕人工智能无法复刻的社会情感素养与责任担当培育。

数智时代做实做强劳动育人，关键要主动拥抱新技术、以技术赋能育人本质，推动劳育模式系统性升级。新技术不是劳动教育的对立面，也不是替代学生劳动的工具，而是拓展育人边界、提升育人实效的重要载体。推动二者深度融合，让劳动教育精准适配数智时代育人新需求，聚力培育青少年不可替代的核心素养。一方面，要依托数字技术拓展劳育实践场景，复刻现代农业、工业生产、基层治理等传统劳育难以覆盖的实践场景，让学生沉浸式体悟劳动价值、感知劳动意义；另一方面，要借力大数据优化劳育评价体系，建立过程性、个性化评价机制，精准记录学生成长轨迹，靶向破解传统劳育形式化、评价粗放化的突出顽疾。

劳动是立身之本，更是育人之基。技术能复刻劳动流程，却替代不了劳动淬炼的完整人格；算法能规划成长路径，却取代不了躬身实践生长的无限可能。面对数智浪潮，坚持以劳铸魂、以劳育人，让劳动育人价值穿透技术变革、融入青少年成长底色，方能持续夯实时代新人培育根基，让劳动育人薪火代代相传、生生不息。