铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是高校落实立德树人根本任务的重要内容。吉林是东北抗日联军创建地、东北解放战争发起地、抗美援朝后援地，也是新中国汽车工业的摇篮、新中国电影事业的摇篮、中国人民航空事业的摇篮。丰富厚重的红色资源是吉林各族人民在革命、建设和改革发展进程中共同奋斗、共同创造、共同发展的历史见证，是宝贵的精神财富。深入挖掘红色资源蕴含的教育价值，有助于引导青年学生正确认识中华民族共同体形成发展的历史逻辑、实践逻辑和精神逻辑，使其在回望奋斗历程中增强历史认同，在感悟建设成就中坚定理想信念，在投身现代化建设的生动实践中强化责任担当。

用好吉林红色资源，在传承红色记忆中厚植学生家国情怀。中华民族共同体意识不是抽象的理论概念，而是根植于共同历史记忆、共同情感体验和共同价值追求之中。吉林作为东北抗日联军创建地，见证了中华民族在危亡关头不畏强暴、血战到底的伟大抗争。杨靖宇、赵尚志等抗日英烈团结带领各族群众浴血奋战，用生命和热血诠释了中华民族团结御侮、共赴国难的精神品格。作为东北解放战争发起地，吉林记录了党领导下的人民军队和群众并肩战斗、支前参战、共同夺取胜利的恢宏历程。吉林各族群众在革命斗争中凝聚起来、组织起来、行动起来，把个人命运、地方命运同民族独立、人民解放紧密联系在一起，推动中华民族共同体在共同斗争中不断巩固。要将吉林大地丰富的红色资源转化为中华民族共同体意识教育内容，把宏大的历史叙事转化为可感可知的育人故事，把理论逻辑转化为价值认同和情感认同，传承好各民族休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的红色记忆，将中华民族共同体理念深深融入师生内心，实现从理性认知、情感认同向行动自觉的转化。

用好吉林红色资源，引导学生为民族团结进步事业贡献力量。吉林既承载着厚重的革命历史，也在建设浪潮里彰显出担当与作为。新中国汽车工业、轨道客车工业的发展历程，彰显着我国工业体系从无到有、由弱到强的发展轨迹。广大建设者胸怀国家需要、扎根吉林大地，在艰苦条件下攻坚克难、协同创新，为国家工业化进程作出了重要贡献，充分体现出中华儿女把个人理想融入国家事业、把个人奋斗融入民族复兴的崇高追求。从革命年代的同仇敌忾，到建设时期的艰苦创业，再到新时代推动吉林全面振兴取得新突破的不懈奋斗，吉林红色文化始终贯穿着一条鲜明主线：各族人民在党的领导下心往一处想、劲往一处使，共同书写国家发展和民族进步的时代篇章。未来，须从各领域的辉煌成就中挖掘教育素材，引导青年学生深刻理解中华民族共同体是命运共同体、利益共同体、责任共同体，从而在认识历史、理解现实、面向未来中不断增强“五个认同”，为民族团结进步事业贡献青春力量。

用好吉林红色资源，在育人实践中推动价值转化。发挥吉林红色资源在铸牢中华民族共同体意识教育方面的功能，关键在于推动资源从“历史存在”转化为“教育内容”，从“地方记忆”转化为“价值认同”。高校应立足吉林独特的资源禀赋，系统梳理育人元素，形成主题鲜明、层次清晰、案例丰富的教育内容体系。在课堂教学中，结合东北抗联各族军民共同抗敌、吉林人民支前参战、老工业基地建设者协同攻关等经典案例和故事，引导学生在具体历史情境中理解中华民族共同体的深刻内涵。在实践教学中，组织学生走进东北抗联纪念馆、革命遗址遗迹、工业历史展馆、红色教育基地，通过现场教学、主题研学、社会调查等方式，让学生在沉浸式体验中感悟历史、认同价值、坚定信念。强化协同育人，推动高校、红色教育基地和相关宣传学习平台形成联动机制，不断提升中华民族共同体意识教育的系统性、感染力和实效性，在历史与现实的贯通中讲好吉林故事、中国故事、民族团结进步故事，帮助青年学生成长为中华民族共同体的坚定捍卫者和忠实实践者。