习近平总书记深刻指出，“冰天雪地也是金山银山”，强调要把发展冰雪经济作为新增长点。冰雪资源是吉林最具辨识度的优势资源，冰雪产业是吉林省构建现代化产业体系、培育新质生产力、推动老工业基地全面振兴的重要引擎。人才是产业发展的第一资源，随着吉林冰雪运动的不断普及、冰雪文旅的持续升级、冰雪赛事进一步提质、冰雪装备制造全面提速，冰雪产业全链条发展对专业人才的需求不断加深，呈现总量扩张、结构多元、层次提升的新特征。立足吉林冰雪资源禀赋与振兴发展实际，必须紧扣产业需求导向，从优化学科结构、强化实践能力、完善发展生态等维度持续发力，厚植冰雪人才培育沃土，以高素质人才队伍支撑吉林冰雪经济提质增效、转型升级。

优化学科结构，锚定产业需求精准育才。学科专业体系是人才培养的基础框架，高度适配性、前瞻性的学科布局是破解吉林冰雪人才供给与产业需求错位问题的关键。习近平总书记强调，“要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才”。吉林省拥有吉林冰雪大世界、北大湖、松花湖、长白山等优质冰雪运动场地，冰雪文旅、赛事运营、冰雪装备、冰雪康养等业态也在加速发展，但当前省内冰雪人才供给与需求衔接不够，人才培养方面仍存在课程体系单一、学科交叉不足、实践导向不强等问题，难以满足冰雪产业自身发展和与装备制造、数字技术、文化旅游等多领域融合发展的现实需求。高校作为人才培养、科技创新和社会服务的重要阵地，应立足吉林冰雪资源优势和产业布局，推动冰雪运动与智能装备技术、人工智能、大数据、文旅管理等学科深度融合，逐步形成涵盖冰雪运动、冰雪装备、冰雪旅游、冰雪文化等内容的课程体系，促进人才培养由“单一技能型”向“复合创新型”转变。在课程建设方面，应更加突出地方特色与产业需求的有效衔接，围绕冰雪文化资源和产业发展方向，开设《吉林冰雪文化概论》《冰雪产业运营管理》《智能冰雪装备技术》等课程，帮助学生系统了解冰雪产业发展趋势与行业需求。同时，加强数学、材料科学、信息技术等基础学科建设，为数字冰雪和智能装备研发提供技术支撑，进一步增强人才培养与冰雪产业发展的适配性。

强化实践能力，锻造懂运动、善创新、会经营的冰雪人才队伍。冰雪产业具有较强的实践性和应用性，实践能力是衡量冰雪人才培养质量的重要标准。人才培养若仅依靠课堂教学，难以满足产业发展对高素质人才的现实需求。必须立足实践能力提升，推动人才培养从课堂走向产业、从理论走向应用，不断优化学生服务产业发展的能力。要围绕冰雪产业的重点领域、关键环节，加快建设多元化实践平台。如，依托冰雪运动场馆、冰雪实验室、冰雪产业园区、文旅实践基地等资源，组织学生参与赛事运营、装备研发、冰雪文创设计、旅游策划等实践项目，强化以赛代练、项目实践、沉浸式教学，促进知识学习与产业实践的深度衔接，增强学生发现问题、解决问题和团队协作的能力，在真实场景中全面提高学生专业技能和综合素养。深化产教融合，加强与冰雪企业、科研机构和地方政府的联动，建立长期稳定的协同育人机制。如，与冰雪装备制造企业联合开展技术研发项目，与冰雪旅游企业共同设计实践课程，与大型冰雪赛事平台合作开展赛事运营实践，让学生在产业一线积累经验、提升能力，推动教育链、人才链与产业链深度融合。同时，要注重实践成果转化，依托创新创业平台引导学生将科研成果、创意设计和实践项目转化为实际应用成果，形成“教学—实践—创新—应用”一体化培养模式，不断提高人才培养的效率和质量。

完善人才发展生态，增强冰雪产业持续发展动能。良好的人才发展生态是集聚人才、留住人才、成就人才的关键，更是冰雪产业行稳致远、持续壮大的重要保障。构建支撑人才创新和成长的良好生态，关键在于形成多方协同的培养格局。一是立足区域冰雪产业发展战略，着力形成“政府引导、高校培养、企业参与、社会协同”的人才培养机制，进一步加大政策支持、资源整合和引才育才平台建设力度，为冰雪人才成长创造良好条件，不断增强人才培养的系统性和持续性。二是深耕文化育人沃土，营造有利于人才成长的文化环境。冰雪不仅是吉林的特色资源、支柱产业，更是独有的地域文化符号与精神载体。高校应将文化育人作为冰雪人才队伍建设的重要抓手，立足吉林冰雪文化、冰雪运动精神、冰雪民俗特色等禀赋，把文化滋养、价值塑造、情怀培育融入人才培养全流程，通过文化课程、校园活动、融媒体传播等方式，增强青年学生对吉林冰雪文化的认同感和归属感，激发其投身冰雪产业发展的热情。三是进一步完善人才激励机制，面向高端冰雪研发人才、紧缺技能人才、优秀运营管理人才等重点群体，落实好人才引进补贴、创业扶持、项目资助、科研奖励等优惠政策，全力吸引省内外优质冰雪人才集聚吉林；健全薪酬激励机制，推动薪酬待遇向一线实干人才、高技能人才、核心贡献人才倾斜，让实干者得实惠、有为者有地位，真正实现人才“引得进、留得住、发展好”，为吉林冰雪经济高质量发展注入持久活力和不竭的智力支撑。