中国科学院心理研究所发布的《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》显示，2020年青少年的抑郁检出率达24.6%，其中重度抑郁为7.4%。未成年人心理健康问题引起社会各界持续关注。

未成年人心理健康教育已经被摆在了更加重要的位置。2021年7月，教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，各地积极加强专业支撑和科学管理，努力提升学生心理健康素养。2022年的《政府工作报告》将“强化未成年人保护”补充修改为“强化未成年人保护和心理健康教育”。1月1日开始施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》明确，“教育行政部门、妇女联合会应当采取有针对性的措施，为留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育提供服务，引导其积极关注未成年人身心健康状况、加强亲情关爱”。

今年两会期间，代表、委员十分关注未成年人心理健康问题，并提出了很多意见建议。比如，全国人大代表陈国桢建议，完善中小学生心理健康监测与档案建设；全国政协委员吴以环提出，建立学校、社区、医院协调联动机制，实现协同干预无缝衔接。这些务实建言既有深度，也有建设性，为以更严要求、更高标准、更大力度抓好未成年人心理健康教育提供了重要决策参考。

多管齐下抓好未成年人心理健康教育工作。面对这项系统工程，各地教育部门和学校应始终坚持问题导向，从调查研究到有效衔接，从咨询辅导服务到家校密切配合，主动担当作为，完善心理健康教育实施方案，健全督察、考核、奖惩机制，推动该项工作往深里走、往心里走、往实里走。从家庭层面来讲，家长们也要认识到心理健康教育意义重大，切实转变“重生理健康、轻心理健康”的观念，加强与学校、社会的沟通交流，更好帮助孩子塑造阳光心态和人格。