2018年，党中央明确提出“要推动高质量发展，进一步提升教育服务能力和贡献水平，发展新工科、新医科、新农科、新文科”。几年来，新文科建设在积势蓄势谋势、识变应变求变中走深走实，全面推进。经济社会的快速发展，尤其是金融业的快速发展，对充分掌握新技术、新知识，具有复合能力与实操水平的新型金融人才的渴求更为迫切。站在新的历史方位，应深刻理解中国高等教育发展的新形势和文科教育创新的新要求，在新文科建设中结合办学定位和优势特色，统筹谋划、合理布局，持续推进金融学科守正创新和管理转型，着力在复合型人才培养之路上求新图变，打造系统完善、层级明确、融合创新的金融人才培养体系。

精准把握新科技革命与文科的融合化发展趋势。伴随着新一轮科技革命和产业变革，人工智能、大数据、云计算、区块链、物联网等信息技术与金融业务深度融合，金融科技蓬勃发展，金融学科也愈发地呈现出跨界性、创新性、技术性等特点，其涉及到的理论及实践探索已逐步扩展到计算科学、数理科学、人工智能等学科领域，这极大拓展了文科学术视野和实践空间。在此背景下，探索金融学科的新文科建设及人才培养，不仅可以为金融学科与其他学科的交叉融合体系构建提供新的视角，也可以为推动现有专业升级改造、强化金融人才培养提供理论和实践引领。

适应金融新业态的发展趋势，树立新金融人才培养目标。2020年发布的《新文科建设宣言》提出坚持走中国特色的文科教育发展之路，坚持尊重规律，坚持立足国情，坚持守正创新，坚持分类推进，构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系。在金融新文科建设过程中，需要结合金融业态新的发展形势，更新人才培养理念，培养符合国家、区域及行业发展需要的人才。目前金融领域对复合型、创新型、应用型人才很渴求，对人才的综合素养要求高。相关高校应全方位创新金融人才培养模式，把握专业优化、课程提质、模式创新等重要抓手，将人才培养与科学研究紧密结合，将本科教育与研究生教育紧密结合，系统性推进工作，走好新金融人才培养之路。

打破传统金融学科界限，推动人才跨学科培养，形成科技引领的全过程学科育人体系。在新文科建设进程中应强化金融与管理、信息、计算机科学等学科的深度交叉融合创新，引领带动金融专业建设整体水平提升。在新金融人才培养过程中，要坚持把前沿金融科技引入教学过程，将反映金融新发展、新成果、新知识的课程引入专业教学，不断优化课程体系，突出跨学科融合特色，将融通性交叉性理念渗透到课程设置环节，使不同课程能够有效互补，推进科技与人文的深度融合。比如增加程序设计与算法实现、互联网金融、大数据分析、量化投资等课程，使学生有效提升计算机技术基础、信息素养和数据统计分析能力，更好地适应新金融的发展需求。

夯实产教融合基础，推动不同社会主体协同参与新金融人才培养，构建多元化合作育人体系。构建更加高效、和谐、灵活的合作模式，创新高校与各界的合作育人机制，使企业与院校、科研院所与院系、教师与学生之间的联系更加紧密，解决高校金融学科教学科研工作与地方经济社会发展需求脱节、人才供需错位等问题。鼓励高校通过与社会多方共建金融科技实验室、研究中心及产业学院等方式实现产学研合作共融，提高高校服务地方经济和金融行业发展的效率与质量。高校可以探索与区域、行业联合修订人才培养方案，开发新金融课程，共建实习实训基地等，推动人才培养更适应市场需求。

强化新时代价值引领。文科教育是培养自信心、自豪感、自主性，产生影响力、感召力、塑造力，形成国家民族文化自觉的主战场主阵地主渠道，新文科建设不仅影响文科本身，更以其融合化、时代化、中国化和国际化等特点影响多学科发展，关乎高等教育全局。立足新时代，回应新需求，在新文科建设中培养新型金融人才，必须强化红色基因，注重经济金融理论的本土实践与创新，同时增强国际视野，培养更多通晓国际规则、富有家国情怀的新金融人才。