教育、科技、人才是驱动创新发展的“三驾马车”，是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。习近平总书记在日前召开的全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上强调，要深化教育科技人才体制机制一体改革，完善科教协同育人机制，加快培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍。科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，推动教育、科技、人才“三位一体”融合发展是实现高水平科技自立自强、进入创新型国家前列的内在逻辑和必然要求。牢牢抓住人才工作这个关键环节，打通教育、科技、人才的循环堵点，营造激发创新活力的优良环境，就一定能为高质量发展奠定坚实基础。

以产学研深度融合为主线，推动教育、科技、人才协同发展。习近平总书记提出，要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。在教育、科技、人才“三位一体”融合发展的大循环中，教育是基础性战略性工程，而创新人才的培养，特别是基础研究人才培养则是推动“三位一体”融合发展、形成新质生产力的关键节点。面向未来，要聚焦国家战略需求和发展需要，以新兴前沿交叉学科、应用学科发展为基础，加快科研体系建制化发展。要围绕关键核心技术鼓励高校等创新主体承担重大科技攻关任务，打造一批高水平战略科技力量。坚持服务地方经济建设与社会发展，明确人才培养目标和方向，突出“复合型、高素质”育人标准，聚焦“下得去、留得住、用得上”要求，深化改革创新，建立跨学科、跨专业、跨平台的课程教学和实习实训体系，持续推进科技项目“揭榜挂帅”和“赛马制”，增强产业技术原始创新力，强化应用牵引，为实现科技创新这个“核心变量”成为推动经济社会高质量发展的“最大增量”贡献力量。

以创新人才自主培养能力提升为根本，更好破解发展难题。习近平总书记强调，优化高等学校学科设置，创新人才培养模式，提高人才自主培养水平和质量。就高校而言，集中办学资源要素，突出优势特色，优化学科建设布局，推进分类管理和综合改革，着力提升原始创新能力和高层次人才培养能力，是其在“三位一体”融合发展格局中更好发挥自身作用的重中之重。为此，应积极引进世界一流的教育家、科学家和创新团队，创新人才培养模式，在造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才等方面下功夫。围绕国家重大战略任务和科学问题超前部署，高校、科技型企业、科研院所等创新和人才培养主体应强化合作，联合搭建国家重点实验室、国家技术创新中心、国家工程研究中心等国家级创新平台，统筹考虑区域科技创新优势和产业结构特征，形成层次清晰、布局合理、支撑有效的科研平台体系。创新管理方式、手段，简化科研项目申报、管理流程，加强重大科技创新团队建设，更大范围地集聚科研成果、智力资源和高端人才，将国家的创新战略部署快速直接地落实到教育、科技、人才工作体系中，为塑造发展新动能新优势提供坚强支撑。

以营造良好创新生态为保障，激发融合发展的内生动力。习近平总书记指出，环境好，则人才聚、事业兴；环境不好，则人才散、事业衰。促进科技、教育、人才深度融合发展，关键在于优化创新生态，为人才成长和事业发展打造优良环境。要加快形成利于人才培养、适于人才成长、益于人才创新的社会环境，增强对国内外科技创新人才的长效吸引力。畅通人才培养、引进、使用、评价、激励、流动等环节，扩大人才对外开放，促进人才区域合理布局。促进人才链与创新链、产业链、资金链深度融合，优化人才工作、生活、创新等环境，切实解决人才发展、科技创新中的体制机制问题，加快形成有利于人才成长和创新的制度环境及人尽其才的使用机制、人才各展其能的激励机制、人才脱颖而出的竞争机制等。聚焦新质生产力发展的新要求，实行更加积极、开放、有效的人才引进政策，聚天下英才而用之。建立科学的人才使用机制，完善科学家本位的科研组织体系，构建以创新价值、能力、贡献为导向的，有利于科技人才潜心研究和创新的评价体系。健全人才激励机制，加强基础研究领域的投入和引导，构建充分体现知识、技术等创新要素价值的收益分配机制，努力形成具有全球竞争力的开放创新生态。