教师是立教之本、兴教之源，其在教育实践中所表现出的能力水平是学校高质量发展的核心保障。作为教师队伍的生力军，青年教师的教育教学素养是学校教书育人质量和可持续发展的重要依托。《中共中央国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出“提升教师教书育人能力”的发展要求，强调“强化高层次教师培养，为幼儿园、小学重点培养本科及以上层次教师，中学教师培养逐步实现以研究生层次为主。实施教师学历提升计划”。在当前全球教育变革的浪潮中，高学历成为教师职业发展的重要标志，随着高等教育大众化时代的到来，硕士、博士研究生学历的高层次人才到基础教育阶段学校任教也不鲜见。怎样引导和帮助刚走入教育一线的高学历青年教师把知识储备转化为教育能力，是摆在教育学界、学校管理者和青年教师个人面前的亟待破解的一道“必答题”。

引导青年教师树立远大职业理想。就学校的培养而言，需要引导青年教师树立“不仅当教书匠，更要当教育家”的远大职业理想。党和国家大力倡导教育家精神，鼓励广大教师努力具备“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”，争做心怀“国之大者”的“大先生”。这是青年教师培养工作的努力方向，也是学校�