非物质文化遗产凝结和传递着一个民族和地域的历史记忆、共同情感和经验智慧，是文明绵延传承的生动见证。保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，关键在人；人才培养，重在发挥教育主渠道作用。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》提出，将非物质文化遗产内容贯穿国民教育始终，鼓励非物质文化遗产进校园，加强高校非物质文化遗产学科体系和专业建设，支持有条件的高校自主增设硕士点和博士点。具体实践中，要充分发挥校园这个文化传承与创新的重要场所作用，强化跨学科力量协同，在非遗教育知识体系、价值体系、学科体系构建等方面下功夫，持续激发学生的学习兴趣与热情，为非遗事业创新发展提供人才支撑。

强化学科和课程体系构建。非遗的地域性、独特性、历史性、艺术性、抢救性等特征，决定了非遗教育有其独特教育规律，非遗教育应该是自成体系的教育，课程是推动非遗教育的重要载体。要通过课程内容更新、课程结构调整，开发跟非遗相关的特色课程、精品课程、校本课程等途径，推动非遗的传承与保护。要因地制宜将非遗内容融入文学、美术、外语、市场营销、道德与法治等多学科教学中，通过跨学科课程的整合与设计，实现非遗知识的系统传授与深入探究，提升学生跨学科知识技能，培育复合型人才。如，在文学课程中，可以探索引入非遗相关的文学作品、民间故事等，引导学生通过阅读与写作感受非遗魅力；在美术课程中，可以教授非遗传统美术技艺，如剪纸、刺绣、泥塑等，培养学生的审美能力和动手能力，并使其更加直观地感受非遗的魅力和价值。有条件的高校应探索开设非物质文化遗产学科，通过成立非遗传承与创新工作室等形式，推进与非遗传承人、机构的合作，努力吸引更多青年学生加入非遗保护传承事业中。

创新实践育人路径。非遗传承保护工作具有很强的实践性，提升非遗教育质效必须强化实践育人的应用。要以“请进来”“走出去”相结合的方式，通过打造丰富多样的实践活动，让学生在亲身体验中感受非遗风采，增强传承非遗的责任感和使命感。积极邀请非遗传承人走进校园，进行现场教学，让学生近距离接触非遗技艺，目睹非遗传承人的精湛技艺和工匠精神，潜移默化地接受传统文化熏陶，不断增强文化自信。组织学生参观非遗博物馆、非遗工坊等场所，使其深入了解非遗项目的历史渊源和发展现状，增强学生文化认同感和民族自豪感。鼓励和引导学生参与非物质文化遗产的宣传与推广活动，将学到的非遗知识传播给更多人，为非遗保护传承贡献力量。在这一过程中，学校应不断加大与地方政府、文化机构、社会团体等的合作力度，以共建非遗保护基地、协同开展非遗宣传活动等形式，助推非遗教育和非遗保护事业发展。坚持以文化人、以艺润心，大力开展非遗研学实践教育活动，体验“沉浸式”立体教学，让学生身临其境感受非遗之美、传统技法之妙，进一步激活非遗传承一池春水。

加强师资力量建设。教师是教育事业发展的核心力量，推动校园非遗保护实践离不开高素质师资队伍的支撑。持续推进教师非遗保护相关知识培训学习，提升其专业素养和教学能力，引导其将所学知识有效融入课堂教学。鼓励广大教师开展跨学科教学研究合作，共同探索非遗教育新思路、新方法。积极聘请非遗传承人、文化专家等校外人士作为兼职教师或客座讲师，丰富学校师资力量和教学资源，全面激发学生学习热情。引导教师开展教学创新，充分应用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等技术，为提升非遗教育吸引力和影响力奠定基础。打造科学有效的教学创新激励机制，鼓励年轻教师将传统技艺与现代元素相结合，加强青年学生与非遗保护传承的日常情感联系，在让非遗更具现代感和互动性的同时丰富学生文化生活，充盈他们的内心世界，助力其健康成长。