干部的成长不是一蹴而就的“飞跃”，而是理论素养、人民情怀、实践能力等要素长期积累的结果。唯有尊重量变的持续性、把握质变的关键节点，才能培养出堪当重任的好干部。

质量互变规律中，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。放到干部培养中，“量变”是干部在日常工作中啃硬骨头、接烫手山芋的历练，是在群众工作中倾听诉求、解决难题的沉淀；“质变”是干部从“能办事”到“善成事”的能力跃升，从“守摊子”到“开新局”的思维转变。二者相辅相成，缺少量变“打底”，质变便沦为“空中楼阁”；错失质变“窗口”，量变会陷入“原地打转”。

当前干部培养中，一些地方仍存在违背质量互变规律的现象，主要表现为两类极端：一是“揠苗助长式”的“急功近利”，对干部“跳跃式提拔”，干部未经过基层充分历练、没积累处理复杂问题的成熟经验，就匆忙放到重要岗位，结果干部“接不住担子”；二是“温水煮青蛙式”的“放任自流”，干部培养缺乏系统规划，仅满足于“完成培训指标”，理论学习碎片化、实践锻炼表面化，干部长期处于“量变不足”状态，能力始终“原地踏步”，难以实现质的突破。

深究问题根源，主要在于对干部成长规律的认知错位与培养机制的设计失当。部分地方存在“短视政绩观”，将干部培养视为“短期任务”而非“长期工程”，急于看到“培养成果”，忽视了能力提升的渐进性，总想着走捷径、抄近道，结果适得其反；培养机制也缺乏系统性设计，“学”与“干”两张皮，既没为干部搭建持续积累的平台，也没有建立科学的评估标准，无法及时发现干部成长的“临界点”，要么错过质变的最佳时机，要么让“不合格量变”积累成“负面质变”。此外，对干部个体差异的忽视也是重要原因，用“一刀切”培养模式对待不同基础、不同领域的干部，难以满足个性化量变积累需求，自然难以实现有效的质变跃升。

破解干部培养难题，关键是以质量互变规律为指引，构建重积累、抓关键、促跃升的培养思维和体系。首先应树立“长期培养观”，摒弃急于求成思维，像“育树苗”一样，给予干部足够时间去基层“墩苗”、在一线“淬火”。其次，打造“系统培养链”，打通学习、实践、考核闭环，理论学习突出“常态化”，实践锻炼注重“递进式”，考核评估聚焦“量变指标”，及时掌握干部量变积累情况。最后，把握好“质变临界点”，建好干部成长档案，定期分析其能力短板与成长优势，当“量变饱和”时及时给予“挑大梁”机会，让“量变积累”转化为“质变突破”；对“量变不足”干部，及时调整培养方案，补充针对性历练，避免“无效积累”。

干部培养是事关党和国家事业发展的百年大计，唯有尊重规律，在“量变”上做足“绣花功”，在“质变”上抓好“关键处”，才能让更多干部在厚积薄发中实现能力跃升，成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。