教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。习近平总书记强调，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本，三者相互依存、相互促进，只有实现深度融合，才能为经济社会发展提供强大的智力支持和创新动力。高校是教育、科技、人才的集中交汇点，承担着为党育人、为国育才的重任，应立足地区发展实际，积极推进教育、科技、人才“三位一体”融合发展，努力形成推动高质量发展的倍增效应，为建设科技强省、推动吉林全面振兴取得新突破提供坚实支撑、注入不竭动能。

聚焦经济社会发展需求，创新人才培养模式。高校在人才培养、学科建设、成果转化等方面具有突出优势，是推进教育科技人才一体发展的关键所在。当前，党和国家事业发展对高等教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。高校应坚持需求导向，充分发挥自身优势，聚焦国家和吉林发展战略，聚焦行业发展难点问题，将产业和技术最新进展、行业对人才最新要求融入学校学科建设、人才培养全过程，打造适应新一轮科技革命与产业升级的创新人才培养体系，大力开展集成性、系统性的有组织科研攻关，通过调整专业设置，着力适配高端装备制造、生物医药等新兴产业发展的人才需求。要立足吉林省产业发展现状，如汽车产业、农产品加工产业等发展实际，加强相关学科专业建设和科研平台打造，推进新兴学科、交叉学科发展。例如，吉林大学建设了多个国家级科研平台，为师生开展科研工作提供了有力支持。同时要鼓励高校与企业共建联合实验室，让学生在学习过程中能够接触到实际科研项目和企业需求，帮助学生将理论知识应用于实践，引导学生在实践中发现新问题、激发创新灵感，为未来投身科技创新、产业发展做好充分准备。

深化产教融合，服务区域高质量发展。自主培养具有地方特色的创新人才，归根结底就是要满足建设地方现代化产业体系的人才需要。为此，应积极调整学科布局，让知识生产、科研成果转化应用在一个更为广阔、跨学科的社会和经济情景中进行。具体实践中，应强化全局视野、系统观念、“链式”思维，树立产教融合意识，引导学生走出教室、深入企业，现场教学、互动交流，更好地破解人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上“两张皮”问题，持续促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，实现知识、技术、资金、人才等各类资源的高度集聚和融通共享，形成相互促进、相互作用的良性循环。打造与企业共同制定人才培养方案、开展教学活动、评价学习成果的科学机制，推动产教深度融合，培养更多符合企业发展需要的高素质专业人才。例如，设立产教融合发展基金，为校企合作提供资金支持；设立学徒制岗位补贴制度，鼓励企业接纳学生实习实训。以行之有效的举措吸引更多头部和“专精特新”企业投身校企合作，建设更多高水平实训基地，共同建立“贯穿式、持续递进”的课程体系，形成“基础夯实、实训提高、以赛促学、前沿探索”的实践教学体系，持续培养青年人才的实践能力、创新能力及问题解决能力。

用好激励考核指挥棒，培厚“近悦远来”的良好沃土。评价考核在人才培养中发挥引领作用，是激活人才创新动力的指挥棒；良好的发展环境是吸引和留住优秀人才的关键，更是激发创新活力、促进事业持续繁荣的基石。为此，要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，把高质量发展对高水平人才的要求及时传导至人才培养的前端，加快构建以创新为导向的人才评价体系，努力提升评价工作的科学性、针对性和有效性。进一步强化顶层设计，在教育发展宏观规划、教育政策制定、教育资源配置等环节加大对基础学科创新人才、关键核心技术领域卓越工程师和高技能人才自主培养的支持力度，充分发挥政策引导作用。聚焦人才培育引进重点环节，积极营造有利于人才集聚成长、创新创业的良好生态。加强重点领域人才培养，实施教育、科技、卫生、技能等领域人才培养计划，通过项目支持、对接帮扶、政策激励等，提升人才队伍整体素质。赋予行业骨干企业人才培养功能，激发企业“有为”，引导企业将参与高校人才培养作为承担社会责任的重要内容，以共同培养、共同授课、共同研究、共同创新、共同管理等方式助力创新人才培养。全面改良科技创新土壤，不拘一格用人才，尊重科研规律，针对人才成长特点，构筑鼓励探索、宽容失败的学术文化和科研生态体系，鼓励师生勇闯无人区、敢啃硬骨头，为形成高水平、标志性、有影响力的成果奠定基础。提升行业学会等机构的专业支撑能力，激发其在人才需求监测、培养标准制定、专业认证、人才能力评价、科学普及、科技治理、国际交流合作等方面发挥应有作用。强化教育、科技、人才、产业政策协同创新，给予项目支持、租金补贴、税收奖励、突出贡献奖励等奖补政策，落实好引进培育、创业支持、落户安居、医疗保障、子女入学等服务政策，加快形成人才政策和体制机制的比较优势。