历史川流不息，精神代代相传。习近平总书记日前在广东考察时强调，“要结合党史宣传教育，讲好老一辈无产阶级革命家的故事，教育引导广大干部群众特别是青少年传承红色基因、赓续红色血脉，永远听党话、跟党走”。党领导人民争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福的伟大征程中，形成了跨越时空、历久弥新的精神谱系，凝结了宝贵的红色基因。这些伟大精神和红色基因蕴含于无数个可歌可泣的红色故事中，是中华儿女特别是青少年不可或缺的精神滋养和力量源泉。新征程上，要充分发挥红色故事在思想政治引领中的独特作用，让幸福成长的一代代青少年从中更好地了解红色历史、亲近革命英雄，感悟红色基因的深厚内涵与时代价值，厚植爱党、爱国、爱社会主义情感，确保党的事业薪火相传、血脉永续。

红色故事是涵养青少年精神世界的“源头活水”与“精神富矿”。红色故事并非简单的历史事件陈述或个人经历回忆，它是革命先辈用热血与生命书写的壮丽史诗的最好载体，是理想信念、初心使命、牺牲奉献、艰苦奋斗等红色基因生动鲜活的具象化表达。相较于抽象的理论说教和宏大的历史叙事，红色故事以其具体的情节、鲜活的人物、真挚的情感，能够更直接地触动青少年心灵，引发深层次情感共鸣和价值认同。一方面，红色故事中蕴含着理想信念的磅礴力量。井冈山的星星之火、长征路上的艰难跋涉、延安窑洞的艰苦岁月、抗日战场上的视死如归、建设时期的奋发图强，红色故事中的奋斗过往无不闪耀着革命理想高于天的耀眼光芒。以故事形式强化情感体验和认知建构，比单纯的概念灌输更能帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面，红色故事中隐含着我们党的鲜明价值取向。用精彩的故事情节展示和传递我们党忠诚、为民、担当、奉献、清廉等精神底蕴，让党的价值追求可感、可知、可学，能够有效引导青少年明辨是非、涵养品德，在心中树立起崇尚英雄、学习模范、践行社会主义核心价值观的鲜明导向。此外，红色故事能够更好地彰显我们党艰苦奋斗的精神本色。中国革命和建设事业是在极端困难条件下起步和发展的，艰苦奋斗是红色基因的鲜明特质。用故事展示这一精神，能够让生长在和平年代、物质条件优渥的青少年深刻认识到今天幸福生活的来之不易，理解奋斗的价值，培养不畏艰难、顽强拼搏的意志品质，从而激发刻苦学习、努力奋斗的内生动力。

挖掘好、利用好地方红色资源是讲好红色故事的重要前提。讲述红色故事简单，讲好却并不容易。以身边的革命人物、身边的英雄事迹为故事素材，使故事具有天然的亲近感和感染力，有助于红色精神的深入人心。吉林省是东北抗日联军创建地、东北解放战争发起地、抗美援朝后援地，新中国汽车工业的摇篮、新中国电影事业的摇篮、中国人民航空事业的摇篮。“三地三摇篮”是吉林鲜明的红色标识，资源地域分布广、时间跨度大，是围绕在青少年身边、陪伴他们一路成长，经常可见、触手可及的宝贵资源，是形成并讲好红色故事、提升教育效果的绝佳教材。要进一步深化调查研究，持续把“三地三摇篮”等承载吉林革命历史、英雄事迹、奋斗精神的素材挖掘好、整理好，努力创作具有吉林革命特色和文化特质的感人肺腑的红色故事，将故事中蕴含的革命思想和精神力量无声地传播给青少年，帮助他们在故事的浸润中感知红色伟力，领悟红色精神，认同红色价值，让红色基因持续渗进血液、浸入心扉。

创新讲述与传播方式是发挥红色故事育人功能的关键。要让红色故事成为传承红色基因、铸魂育人的有效载体，必须使其适应时代发展和青少年认知特点，在讲述与传播方式上大胆创新，使其“活”起来、“潮”起来，让红色精神从符号、理念变成向我们走来的有血有肉的英雄，变成我们身边的鲜活日常，不断增强故事感染力、吸引力和影响力。一是推动叙事方式的时代化转换，改变过去单向度、灌输式讲述模式，转向互动式、体验式、探究式表达，运用情景剧、角色扮演、沙盘推演、辩论赛等形式，让青少年从被动听故事向主动参演故事转变，在沉浸式体验中深化对故事内容的理解。鼓励青少年走进红色场馆担任讲解员，在讲述中升华认识；利用项目式学习，引导青少年围绕红色主题进行深度调研，挖掘背后故事和精神，变“接受者”为“发现者”和“传播者”。二是推动故事的艺术化呈现。以文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、影视、动漫等多种形式，对红色故事进行二次创作加工，打造一批思想精深、艺术精湛、制作精良，符合青少年审美特点的红色文艺精品。借助现代声光电、虚拟现实技术，打造沉浸式体验项目，让历史场景“复活”，增强故事的视觉冲击力和情感震撼力。三是促进故事内涵的当代解读。讲述红色故事不能止于简单回顾历史，更要结合当下时代背景，从中提炼出具有当代价值的精神元素，将其与载人航天精神、脱贫攻坚精神、伟大抗疫精神等新时代涌现的宝贵精神财富联系起来，与青少年关心的国家发展、社会进步、个人成长等现实问题相对接，引导青少年思考个人成长与党和国家事业发展的关系，使红色基因跨越时空，展现出强大的现实生命力和教育意义，将“红色种子”深植青少年心田。