红色资源是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中积累的宝贵精神财富，承载着党和人民英勇奋斗的光辉历史，蕴含着中国共产党人深厚的家国情怀与民族精神。习近平总书记强调，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。吉林作为东北抗联精神的重要发源地、新中国工业建设的重要基地，拥有以“三地三摇篮”为核心的丰富红色资源，为高校思想政治教育创新发展提供了重要支撑。立足新时代，要深入挖掘吉林红色资源育人价值，推动其与思政教育深度融合，让红色基因融入青春血脉，让革命精神照亮前行之路，为培养更多心怀国家、勇担使命的时代新人提供强大精神滋养。

发挥资源优势，筑牢思政教育红色根基。一定程度上，红色资源的厚度影响着思政教育的深度。从资源属性来看，吉林红色资源兼具历史厚度与精神高度，区域内以革命遗址、纪念场所、工业遗产为核心的红色资源集群，不仅是中国共产党人初心使命的历史见证，更是反映区域各族人民不同历史时期奋斗足迹的重要载体，同时也是阐释“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”的鲜活教材。从政策保障维度，吉林省高度重视红色资源的保护与开发，通过出台《吉林省红色资源保护传承条例》《关于推动文化产业高质量发展的实施意见》等政策文件，明确“推动红色资源进校园、进课堂、进头脑”的核心导向，为高校思政教育提供了制度支撑与资源供给保障。高校作为人才培养主阵地，应主动对接地方红色资源开发规划，构建校地协同开发机制，并通过与区域内红色教育基地、专业纪念机构等建立常态化合作关系，将红色场馆资源系统转化为思政教育实践资源，让青年学生在与红色资源的近距离接触中，深切认识到当下幸福生活来之不易，进而坚定自身理想信念，自觉担当起时代赋予的历史重任。

创新融合路径，激活思政教育内生动力。红色资源是高校思政教育的“富矿”，推动二者深度融合，核心在于以现代教育教学理论为指导，打破传统教学模式的时空局限与形式单一短板，推动红色文化从静态展示向动态体验、从单向灌输向双向互动转变，让红色基因在教育教学中自然流淌。应立足地方红色资源禀赋，以数字化赋能、课程化融入为抓手，探索“红色+多元教学”的系统化融合路径。在课程建设上，聚焦区域红色精神内核，开发校本化课程体系，实现红色文化与思政理论课的深度耦合，实现教育教学内容历史逻辑与理论逻辑、实践逻辑的全面贯通；在教学方法上，创新体验式、沉浸式教学模块，通过设计红色主题实践活动，引导学生在亲身参与中感悟红色精神的时代内涵；在技术赋能上，依托数字技术重构红色教育场景，打造线上线下联动课堂，实现红色文化传播形式和方式的现代化转型，不断增强思政教育的吸引力与感染力。

强化实践育人，提升思政教育质效。红色资源育人关键在“入脑入心入行”，需通过实践教学、文化浸润、社会服务等途径，推动红色文化深入人心、促进红色基因代代相传。吉林省丰富的红色教育基地为“行走的思政课”提供了天然课堂，应充分利用这些教育资源，积极构建多元联动机制，将红色基因传承与学生实践能力培养、社会责任培育等结合起来，引导青年学生在实践中践行使命担当。一方面，要强化区域红色文化资源的系统性挖掘、整理与研究，形成具有学术价值与教育意义的研究成果，并通过主题宣讲、文化展示等形式将其转化为思政教育资源，进一步推进红色文化的校内传播与价值引领。另一方面，对接区域经济社会发展需求，科学创设实践项目，引导学生将个人理想融入吉林振兴发展大局，努力成长为“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年，将红色精神转化为服务地方发展的实践动力，深度参与乡村振兴、产业升级等领域的实践探索，在解决实际问题中实现个人理想与区域发展大局的有机统一，为吉林振兴发展贡献青春力量。