青年是社会中最有生气、最有闯劲、最少保守思想的群体，国家的希望在青年，民族的未来在青年。习近平总书记强调，“要实现强国建设、民族复兴宏伟目标，需要全党全国各族人民包括广大青年团结一致、全力以赴，继续爬坡过坎、攻坚克难”。党的二十届四中全会擘画了未来5年经济社会发展的宏伟蓝图，强调“充分调动全社会投身中国式现代化建设的积极性主动性创造性”，对“加强产业工人队伍建设、青少年发展、妇女儿童事业发展政策保障”“加强青少年理想信念教育”等事关青年发展的工作作出部署。高校作为青年人才培养的摇篮，肩负着为国家培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年的重要使命。未来，应站在国家发展全局的高度，坚持正确政治方向，落实立德树人根本任务，引导青年厚植家国情怀、创新精神、为民初心和人文素养，成为推动中国式现代化的中坚力量。

深刻认识青年人才在中国式现代化事业发展中的重要作用。从历史维度看，青年是推动现代化的先锋力量。“我们党取得的所有成就都凝聚着青年的热情和奉献”。鸦片战争以后，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，一大批先进青年在“觉醒年代”觉醒，成为推动中国社会变革的急先锋。在社会主义建设和改革开放时期，广大青年前赴后继、奋勇争先，积极参与国家各项建设，推动形成了中国式现代化的重大成果。从现实维度看，青年是实现强国梦的生力军。面对风云激荡的时代变局，当代青年既有建功立业的重大机遇，也有义不容辞的使命责任，广大青年胸怀“国之大者”，把个人的理想追求融入党和国家事业之中，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域勇当排头兵和生力军，成为推进强国建设、民族复兴伟业的中流砥柱。从全球维度看，青年是开辟现代化的重要依靠。作为最富活力、最具创造性的群体，青年更易引领时代发展潮流，更有接受先进科技与文化的热情，这些都可能深刻影响人类文明和现代化进程与走势。中国式现代化是一项前无古人的开创性事业，需要一代又一代中国青年拼搏奋斗。广大高校应牢记为党育人、为国育才的教育使命，强化思想引领、精神培育、本领锤炼，引领更多青年学子把青春播撒在民族复兴的征程上，把光荣镌刻在中国式现代化的史册里。

强化思想引领，筑牢青年信仰根基。思想是行动的先导，理论是实践的指南。青年人才的理想信念、精神状态、综合素质，直接关系事业的发展和国家的未来。高校应充分发挥思政课课堂教学“主渠道”作用，从政治上着眼、从思想上入手、从青年特点出发，加强对学生思想政治引领和理想信念教育，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助其早立志、立大志，从内心深处厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰，以坚定的理想信念筑牢青年的精神之基。引导青年认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，努力掌握蕴含其中的世界观和方法论，并以贯穿其中的立场观点方法分析问题、解决问题，努力成为理想远大、信念坚定的模范，学习马克思主义理论的先锋，践行社会主义核心价值观的表率，以舍我其谁的责任感和使命感，让青春在中国式现代化进程中闪光。

强化精神培育，厚植青年奋斗底色。人无精神不立，国无精神不强。精神的力量是无穷的。党的二十大报告要求，“在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神，培育时代新风新貌”。习近平总书记强调，“要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度”“要做敢于斗争、善于斗争的模范，带头迎难而上、攻坚克难，做到不信邪、不怕鬼、骨头硬；要做艰苦奋斗、无私奉献的模范，带头站稳人民立场，脚踏实地、求真务实，吃苦在前、享受在后，甘于做一颗永不生锈的螺丝钉”。丰盈学生精神世界，厚积青年精神力量，是抓好后继有人这个根本大计的关键所在，是确保党的事业不断从胜利走向胜利的重要途径。要将精神培育贯穿到课堂教学全环节和校园文化建设各方面，用好课堂教学这个主渠道，发挥好课程思政和思政课程协同育人作用，让校园文化活动和日常生活成为培植精神的阵地、践行精神的场所，切实提升精神培育实效。

强化本领锤炼，夯实青年能力之基。“非学无以广才，非志无以成学”，传授知识是教育的重要功能。青年学生正处在学习专业知识、提升综合素质的黄金时期，扎实的专业本领和综合素质可以培育出自身强大的自信心，使其能够更加主动直面挑战，勇敢突破。要立足提升学生专业素养、丰富知识学识、提高专业能力、练就创业本领等目标，帮助学生在增长知识见识上下功夫，厚植“请党放心、强国有我”“勇立潮头、建功立业”的底气。实践是成长最好的课堂，应积极创设多样化平台，鼓励青年在科技创新、基层治理、文化传承等领域躬身实践，不断提升专业技能，培养解决实际问题的综合素养与奉献精神，成长为具有与现代化需求相符的创新能力、国际视野和社会担当的优秀人才及具有坚定理想信念的社会主义合格建设者和接班人，在青春赛道上跑出优异成绩，书写好为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。