“直播4小时，一天的生活费就有了”“相当于带薪学习，不干白不干”……社交平台上，有大学生发帖称找到了“致富新路子”，不少人从直播中尝到“甜头”，学习直播，吃饭直播，甚至有的走路、睡觉也直播。从直播中直接获益的同时，一些不良现象也逐渐显现，有的直播行为破坏了学校正常秩序和宿舍同学之间的关系，有的因过度沉迷于直播带来的短期利益而忽视了学业，终究因小失大、得不偿失。

直播行业的兴起，为大学生提供了展现自我、实现价值的新舞台，但其门槛低、成本小，且能快速获得收益和关注的即时反馈机制，也让很多“涉世未深”的大学生沉迷其中，将网络直播作为一种“成功”捷径，被“直播流量”所裹挟。这不仅打乱了大学生正常学习节奏，导致学业荒废，还可能导致价值观扭曲，将成功简单等同于流量与打赏，进而忽视专业知识积累与综合素养的提升，严重影响了青年学生身心健康和成长成才，这显然与教育目标格格不入。

大学生参与直播活动除了对个人学习生活产生一定影响外，还可能对他人和直播行业发展产生不良影响。如，一些大学生在宿舍直播，给室友学习生活造成困扰；因参与直播在课堂上心不在焉，将注意力放在直播数据和粉丝互动上；更有甚者，为了追求流量，不惜在直播中打擦边球，传播低俗内容，甚至进行虚假宣传或参与网络诈骗，不仅损害个人形象，也污染网络生态。这些负面影响和不良现象亟须干预和引导。

平心而论，大学生参与直播无可厚非，关键是要把握好“度”：一方面，要兼顾学业与直播的平衡，在不影响自身学业和他人权利的前提下进行；另一方面，必须坚守正确的价值导向，避免出现为追求流量而突破道德底线、触碰法律红线的不良行为。

同时，应凝聚更多力量，全面规范校园直播行为。高校应主动作为，积极组织开设网络素养与媒介相关课程，引导学生理性看待直播行为，帮助学生理性认知流量背后的代价与风险，树立正确的职业观与价值观。同时，制定完善的管理细则，区分校园直播形式内容、场所界限，明确指出哪些“可为”，哪些“不可为”，确保直播规范有序进行。平台方应主动承担社会责任，规范运营管理，做好大学生直播专项管理，加大直播内容审查审核力度，对低俗化、违反校园规定的行为及时监测并处置，鼓励支持知识类直播和内容创作，并建立针对学生群体的专项权益保障机制与正向激励体系。同时，还可探索校企合作，提供合规培训与实习认证，助力学生将直播实践转化为被认可的创新能力与职业素养。

大学生也应该明白，网络直播靠的不是一时的热度与流量，而是长期的知识储备、专业技能与个人素养的提高。若将大量时间精力耗费在单纯追求经济效益和表面风光，而忽视了学业与综合素养培养，无疑是舍本逐末。要树立将学业放在首位的科学思维，夯实知识基础，才能实现在激烈网络直播竞争中行稳致远和个人能力全面提升的双赢。