语言作为沟通工具，既可传情也可达意，既能通事也能通心。一个故事胜过一打道理，讲故事是最好的传播方式。习近平总书记强调，“要大力培养掌握党和国家方针政策、具有全球视野、通晓国际规则、熟练运用外语、精通中外谈判和沟通的国际化人才”。推动交流互鉴、强化对外传播，人才是“第一资源”。未来发展中，须立足国家重大战略和重大任务，强化国际化人才培养，着力储备更多能够担负向世界讲好中国故事、帮助国际社会正确认识中国、有效提升我国国际话语权和文化软实力使命的高素质外语人才。

做好顶层设计，明确国际化人才培养目标和培养思维。习近平总书记指出，“人类交往的世界性比过去任何时候都更深入、更广泛，各国相互联系和彼此依存比过去任何时候都更频繁、更紧密，和平、发展、合作、共赢已成为时代潮流”。高素质人才是高水平交流、高质量传播的重要支撑。随着国际竞争日益激烈，高水平国际化人才需求随之增强，人才质量要求也在持续提升。要善于站在世界视角和中国视角确立国际化人才培养目标，用科学的人才观念引领人才培养工作，兼顾学校教育优势，聚焦人才竞争力，大力培育新时代国际化人才的复合能力。要将外语知识和交流技能作为人才的核心能力，以“外语+”理念推动外语教学与其他学科领域有机交叉、深度融合，着力培养学生的跨文化沟通能力、国际视野、批判性思维、创新精神，以及用世界人民听得懂的语言讲好中国故事的素养，使之成为符合发展规律、满足交流需求的国际化传播人才。

强化培养模式创新，着力增强国际化人才的外语表达能力和文化传播本领。广大高校特别是外语学科承担着培养跨国别、跨文化交流人才的重要使命，理应发挥语言学科优势，将外语能力培养、中国文化传播融入人才培养的全过程，为持续提升我国国际传播能力储备更多人才力量。聚焦培养多元化、复合型、创新型外语人才的教育定位，探索“多语种+专业”的教育模式，积极培养学生“一精多会”“一专多能”的外语能力。学习外语，不只是学习它的单词、词汇、句型、发音、语法、习惯，还要学习语言背后的风土人情、历史传承、文化传统、精神特质、价值观念，要努力站在对方的语境中深化理解，不断拓展语言学习和应用的深度。培养模式上应强化实践育人，着力提升学生外语应用和国际传播的实战能力，用好各类教育实践资源，实现多主体协同育人，积极发挥学生主体作用，鼓励其多在现实环境中实践应用，努力做到“做中学”“学中做”。要加强校社企合作，搭建实践教育平台，推动课程教学与课外体验结合、国际化与本土化兼容，通过国际交流、短期海外学习、国际学术讲座等形式增强学生外语技能，拓宽学生国际视野。

全力提升交流和传播“艺术”，让更多国际化人才善讲中国故事。习近平总书记指出，“讲故事，是国际传播的最佳方式”“我们有本事做好中国的事情，还没有本事讲好中国的故事？我们应该有这个信心！”提升讲好中国故事的水平，是国际化人才能力培养的“必修课”。要引导和帮助国际化人才理解“讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理”的深刻含义，使其明白让人愿意听、听得明白、打动人、感染人、影响人是讲故事的最终目的，不断提升自身讲故事能力，全力把中国的故事讲得有声有色、有滋有味、深入人心。要善于用精准、恰适、新颖的语言和融通中外的新概念、新范畴、新表述来讲述中国故事，用细节“引人入胜”，用真实“打动人心”，于潜移默化间使受众领悟故事中蕴含的思想智慧、话语背后的“中国道理”，更好地读懂中国。对外语人才来说，不仅要提升交流技能、当好语言翻译，更要充当文化使者，以多语种为基本工具推进中国故事和中国声音的全球化表达、区域化表达、分众化表达和精准传播，激发情感共鸣和价值共鸣，更好地向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象，从而增强国际传播的亲和力和实效性。