在信息技术浪潮席卷全球、数字化转型深刻重塑千行百业的时代背景下，高等教育亦面临前所未有的变革机遇。党的二十届四中全会提出“深入实施教育数字化战略”发展任务。习近平总书记强调，“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。教师是推进教育数字化的关键角色，数智时代如何应对多重机遇与复杂挑战？如何提升数智素养和教学科研能力？如何推进数智赋能的教育教学变革？这些是广大教师必须直面的重大课题。

充分认识数智时代教学方式变革和教师数智素养提升的重要性。当前，数字技术、人工智能正在引领人类进入人机协同、跨界融合、共建分享的新时代。教育领域亦面临着数智技术带来的跨越式发展机遇，混合现实、生成式人工智能等数智技术显著而深刻地改变着教学的方式和效能，教育生态正从“渐进式改良”转向“颠覆性重构”，教学也从“师—生”教学结构向“师—生—机”教学结构过渡，课堂呈现出“人机共教”的新趋势。可以说，数智技术的应用不仅进一步提升了教学过程的透明度与教育深度，有效驱动教学方法的系统性变革，还能更好地挖掘每个学生个体的发展潜力，可以精准识别学生的认知风格、知识盲区、能力短板，为突破教学“均值化、同质化”困境，打造灵活、差异化教学模式提供了强大的实现工具和科学依据。教育部在《新时代高等教育振兴行动计划》中明确指出，要深化新技术赋能教育教学改革。教师作为教育活动的主导者，是以新技术赋能教育教学改革的关键力量，大力提升数智素养这个数智时代的“基本技能”，尤其是强化数智思维、数智技能、数智教学、数智伦理与安全等能力，是促进教师个人发展、撬动教育整体变革、赋能教育现代化、促进教育公平、提升教育质量的关键举措。未来，必须进一步引导教师以开放心态拥抱技术变革，想用、善用、用好数智技术，在教学实践中不断磨砺数智化应用和创新能力，努力成为数智技术赋能教学的驾驭者和协同创造者。

引导教师积极拥抱数智变革。秉持前瞻视野，主动学习和运用现代信息技术，厚植数智化教学理念，不断更新自身知识结构，是教师在现代化教学中提升胜任力的重要途径。要帮助教师理解数智技术在教育发展中的价值以及对教学变革的影响，使其具有主动学习和使用数智技术资源的意愿，拥有开展教育数智化实践、战胜教学实践困难挑战的信心与决心。通过创新打造“人工智能+”教师研训模式、运用国家智慧教育公共服务平台等途径，引导教师逐步树立数智化教学理念。不断完善教师自主学习机制，依托国家教育数字化大数据中心，推进教师学习数据多平台、多终端系统整合归集，实现教师职前学习与职后发展的数据资源联通管理，更好满足教师发展需求，帮助其树立以“数”强教、以“智”育人的意识和能力。

帮助教师运用数智技术推动教学改革。拥抱数智变革是意识问题，善用数智技术是能力问题。广大教师应围绕课程与教学的关键环节，大力提升应用数智技术开展教育教学活动的能力，主要包括数智化教学设计、数智化教学实施、数智化学业评价、数智化协同育人等。积极掌握各类智能教学工具的使用方法，比如运用数字化手段收集和分析学生学习进度、成果等信息，精准评估学生接受能力、学习困难点；利用智能体在课堂上开展教学，增加学生学习兴趣，提高课堂教学质量和效率。持续优化数智时代的教研方法，大力开展数智技术支持下的“虚拟式”教学、跨领域教研，深入探索数智化教研共同体等创新行动，促进教学课堂开放和教学方法共享创新。巧用数智化手段设计探究性作业、实践性作业、跨学科综合性作业等，强化协同育人，利用数智技术资源促进思政教育、心理健康教育、就业教育、家校协同共育等全面发展。

为教师开展数智化教学提供强大支撑。提升教师数智化教学能力是一个系统性工程，除了需要教师自身努力外，还需汇集学校、教育部门、社会等多方力量。学校作为教师工作和成长进步的重要平台，应结合教育部颁布的《教师数字素养》行业标准，基于本校的数智化建设情况和人才培养目标，建立科学的教师培养机制和支持政策，如设立人工智能教学创新实验室、建立人工智能融合学科教学团队、改革教师评价体系、制定相应的数字素养培养方案等，多渠道、全方位地提升教师数智素养和数智化教学水平。教育部门应加强顶层设计，精准施策，科学制定分层成长进阶规划，如针对新手教师启动“启航”计划，实施“数智筑基+技术应用”方案，帮助新手教师熟练运用数智化手段开展教学，掌握基本的研究性教学方法；对于骨干教师，推出“助航”计划，更好地聚焦技术整合与创新能力提升；对于专家型教师，实施“领航”计划，推动其以“课题+示范+孵化”的模式，形成从基础到高阶、层层递进的研究型教师引领培养生态。同时完善数智基础设施建设，搭建各种平台，引领教师教学方式向数智化转型，深化国家、区域和学校各层级智慧教育平台联动，加大对农村地区、薄弱学校等的支持保障，确保教师在技术应用中获得必要的指导和帮助，提升教师运用数智技术开展融合教育、个性化教育的能力，持续护航教育数字化健康有序发展。