东北抗联精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是伟大抗战精神的具体体现。在14年艰苦卓绝的浴血奋战中，杨靖宇、赵尚志、赵一曼等英雄儿女用生命铸就了“忠诚于党的坚定信念，勇赴国难的民族大义，血战到底的英雄气概”的东北抗联精神，它是镌刻着中华民族精神的历史丰碑，是新时代开展思想政治教育的宝贵资源。新征程上，深入挖掘东北抗联精神的时代价值，探索将其融入铸魂育人工程的实践路径，对于落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

深耕理论教学，筑牢社会主义建设者和接班人的思想根基。理论教学是传承东北抗联精神、实现铸魂育人的基础环节，唯有把历史讲透彻、把内涵讲深刻，才能让受教育者从思想根源上理解精神实质、认同精神价值，筑牢信仰之基。要用好课堂教学这个主阵地，将东北抗联精神潜移默化地融入教育教学全过程，通过教师的细致讲解，让学生系统掌握抗联历史脉络、精神内核与时代价值。学校应根据各学段学生的特点进行差异化教学，打破“一刀切”的教学模式，构建螺旋式上升的课程体系。如，小学阶段侧重“启蒙”，通过开展抗联故事会、观看英雄人物漫画等形式，将抗联英雄的事迹通俗化、童趣化，让学生以更轻松的方式了解抗联英雄的勇敢与坚守；中学阶段侧重“认知”，依托历史课与政治课，系统学习东北抗联14年抗战的历史过程与英雄事迹，深刻体会抗联精神的核心要义，引导学生认识东北抗联的浴血奋战在抗战史上的重要地位；大学阶段侧重“研究”，将东北抗联精神融入马克思主义理论课、形势与政策等课程中，通过学术研讨、案例分析等形式，深度挖掘抗联精神与新时代中华民族伟大复兴的历史逻辑。要在全学段的培养中让抗联精神全方位浸润学生心灵，实现理论教学的入脑入心，让学生在理论层面筑牢对东北抗联精神的认知与认同。

拓宽实践教学边界，推动东北抗联精神内化于心外化于行。实践是检验认知、深化认同、转化精神力量的关键环节。打造好“行走的思政课”等实践课程，才能让学生在沉浸式体验中感悟精神伟力，实现知行合一。回望历史，零下三四十摄氏度的酷寒、长期的物资断绝、日本侵略者疯狂的“讨伐”，都未能阻挡抗联将士的抗战脚步。他们转战白山黑水间，以草根树皮果腹，以密林雪原为营，即便与党中央失去联系，仍坚守抗战阵地14年，用热血和生命铸就了不朽的精神丰碑。立足当下，各级学校应充分利用这一宝贵的精神财富，让学生在直观感受中体悟抗联将士的战斗艰辛与崇高信仰。要引领学生“迈开腿”，组织学生重走抗联路，亲身体验抗联将士当年在天寒地冻中坚持斗争的艰辛困苦，在身体力行中锤炼意志品质；引领学生“竖起耳”，依托省内众多抗联博物馆、抗联遗址等有效载体，邀请红色宣讲员为学生们现场讲解，听他们讲述抗联故事，让史料变得鲜活可感；引领学生“记在心”，通过搭建校内实践平台，开展东北抗联精神主题演讲、红色情景剧编排、党史知识竞赛等活动，鼓励受教育者主动参与、自主创作，在实践中加深对精神内涵的理解，进而将对党的忠诚、对国家的热爱转化为建设国家的实际行动。

坚持情感润心，激发直抵心灵的精神共鸣。如果说理论教学解决的是“知”的问题，实践教学解决的是“行”的问题，那么情感教育解决的则是“情”的问题。要创新教育方式，用直抵人心的形式传播传承东北抗联精神。如，以音乐为纽带，让抗联精神以更具感染力、穿透力的方式走进受教育者内心，实现以情育人、以文化人。教育实践中应全面挖掘、整理、传唱东北抗联红色经典音乐，将其融入各学段的教育教学、校园文化之中，实现“以乐传情、以乐铸魂”。具体来说，小学阶段可侧重情感淬炼，通过教唱《松花江上》《露营之歌》等歌曲，启蒙学生红色情感；中学阶段侧重情感认同，通过赏析《东北抗日联军第一路军军歌》《大刀进行曲》等抗联经典曲目，结合历史背景解读歌词，引导学生体会其中的家国情怀与抗争决心，建立对东北抗联精神的认同；大学阶段侧重情感升华，通过开展抗联音乐专题研究、挖掘素材、对歌曲进行可视化分析等，让学生在深度创作与探究中，将对抗联精神的情感认同转化为精神追求，实现个人理想与民族大义的结合，完成情感的升华与精神的塑造，让东北抗联精神落地生根。

创新传播方式，提升育人覆盖面影响力。红色精神的传承须顺应传播规律，打破传统传播局限，构建线上线下联动、传统媒体与新媒体融合的传播体系，让东北抗联精神传遍校园、走入社会、深入人心。要创新传播内容与形式，依托数字技术、虚拟现实技术，打造沉浸式体验场景，开发好主题动漫、有声读物等数字化产品，以故事化、场景化、轻量化内容，生动呈现抗联将士往昔的峥嵘岁月、英雄风骨。比如，在短视频平台推出微纪录片，利用逼真的镜头画面和配乐还原林海雪原里的艰苦斗争历程；借助VR眼镜体验真实场景，让抗联精神传播更具互动性，更好地契合年轻群体的接受习惯。通过推广优质的教育传承数字资源，让东北抗联精神在创新传播中实现全方位浸润、全过程覆盖、全时段育人，真正成为激励新时代青年奋勇前行、担当作为的精神动力。